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小学英语快乐学习初探论文


训练,这是一种面对全部学生的训练,大有排山倒海之势,我甚至运用了西班牙斗牛中斗牛士斗牛的动作,学生很是感兴趣;在第二环节的操练中,我采用了Guessing game。教师随意抽出一张教学卡片,让学生猜测,那一组的学生先猜中,该组就进球得分。在这种游戏的刺激中,学生的举手率基本上是100%;进入第三个操练环节中,我先表演了以上所教授的单词,让学生猜测,然后把时间交给学生,让学生自演自猜,教师这个时候马上要变成一个组织者的角色。
  
  古代教育家孔子说:“ 知之者不如好之者,好之者不如乐之者”这“好”与“乐”准确地概括了兴趣就学习中的重要作用。教师应该用自己的热情,活泼,认真的备课,使其课堂教学生动有趣,让学生始终保持主动积极,在愉快,轻松的氛围中更有效的掌握教材内容。
  
  4关心鼓励学生,让学生体验成功的喜悦
  
  虽然现在从三年级就开设了英语课堂,甚至有些学生从学前教育就接触了英语,但仍有些学生由于各种原因无法参与英语课堂的教育活动,包括所进行的各种游戏都“玩”不起来。比如在三年级起始学英语阶段,有些同学根本就没学过英语,所以英语基础为零。面对这样的学生,老师一定要有耐心,要多关心,激发他们的学习动力,对学生多鼓励,以增强他们学习的信心。
  
  当他们在游戏中获得胜利时,给予及时肯定,当他们的作业写得工整时,要及时鼓励。对于这样的学生,当他们取得点滴的进步时,教师要给予及时,充分的肯定和鼓励,这样有利于培养学生的自信心和积极性。当他们不敢融入游戏时,教师要常对学生说:“Never give up” “Trust yourself”。 Don’t be shy, just try ” .等激励的话语,当他们对很简单的问题在同学的簇拥下勉强站起来回答时,老师要竖起大拇指表扬,并叫全班学生鼓掌以鼓励。从而让学生走出胆怯、自卑、别扭而到自然,大方。
  
  教师一个欣喜的眼神,一句鼓励的话语,一份由衷的赞许,都能极大的调动学生的积极性,激发他们的荣誉感和自信心,提高他们的学习热情,从而有助于学生健康人格的发展。这样会使他们在心理上产生一种愉悦和成就感。
  
  总之,我们教师只有真诚的爱学生,不断提高自己的业务水平,面对学生时才会产生亲切感,形成自身愉快的教学心境和良好的教学情感。学生产生愉快的心理体验,就会对学生产生信任,亲切,尊敬和感激之情,进而产生师生共鸣,逐渐开启自己的心扉,心悦诚服的接受老师的教诲,从而做到“寓教于乐”,“学用结合”,“师生配合”。和谐宽松的课堂气氛,可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习,自然而然就敢用英语大胆发言,积极思维。让学生在英语的环境中愉快自然的操练,在滋润中增强英语语感,不断提高听说读写的基本能力。
  
  因此,为有效实施新课标,我们积极探索构建小学英语快乐学习新课堂,让学生自由的施展个性,激发他们学习英语的兴趣,使学生真正在推进素质教育的新课程中生动活泼,积极主动的得到发展

《小学英语快乐学习初探论文》
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