小学英语快乐学习初探论文

训练，这是一种面对全部学生的训练，大有排山倒海之势，我甚至运用了西班牙斗牛中斗牛士斗牛的动作，学生很是感兴趣；在第二环节的操练中，我采用了Guessing game。教师随意抽出一张教学卡片，让学生猜测，那一组的学生先猜中，该组就进球得分。在这种游戏的刺激中，学生的举手率基本上是100%；进入第三个操练环节中，我先表演了以上所教授的单词，让学生猜测，然后把时间交给学生，让学生自演自猜，教师这个时候马上要变成一个组织者的角色。
　　
　　古代教育家孔子说：“ 知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这“好”与“乐”准确地概括了兴趣就学习中的重要作用。教师应该用自己的热情，活泼，认真的备课，使其课堂教学生动有趣，让学生始终保持主动积极，在愉快，轻松的氛围中更有效的掌握教材内容。
　　
　　4关心鼓励学生，让学生体验成功的喜悦
　　
　　虽然现在从三年级就开设了英语课堂，甚至有些学生从学前教育就接触了英语，但仍有些学生由于各种原因无法参与英语课堂的教育活动，包括所进行的各种游戏都“玩”不起来。比如在三年级起始学英语阶段，有些同学根本就没学过英语，所以英语基础为零。面对这样的学生，老师一定要有耐心，要多关心，激发他们的学习动力，对学生多鼓励，以增强他们学习的信心。
　　
　　当他们在游戏中获得胜利时，给予及时肯定，当他们的作业写得工整时，要及时鼓励。对于这样的学生，当他们取得点滴的进步时，教师要给予及时，充分的肯定和鼓励，这样有利于培养学生的自信心和积极性。当他们不敢融入游戏时，教师要常对学生说：“Never give up” “Trust yourself”。 Don’t be shy, just try ” .等激励的话语，当他们对很简单的问题在同学的簇拥下勉强站起来回答时，老师要竖起大拇指表扬，并叫全班学生鼓掌以鼓励。从而让学生走出胆怯、自卑、别扭而到自然，大方。
　　
　　教师一个欣喜的眼神，一句鼓励的话语，一份由衷的赞许，都能极大的调动学生的积极性，激发他们的荣誉感和自信心，提高他们的学习热情，从而有助于学生健康人格的发展。这样会使他们在心理上产生一种愉悦和成就感。
　　
　　总之，我们教师只有真诚的爱学生，不断提高自己的业务水平，面对学生时才会产生亲切感，形成自身愉快的教学心境和良好的教学情感。学生产生愉快的心理体验，就会对学生产生信任，亲切，尊敬和感激之情，进而产生师生共鸣，逐渐开启自己的心扉，心悦诚服的接受老师的教诲，从而做到“寓教于乐”，“学用结合”，“师生配合”。和谐宽松的课堂气氛，可以使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然而然就敢用英语大胆发言，积极思维。让学生在英语的环境中愉快自然的操练，在滋润中增强英语语感，不断提高听说读写的基本能力。
　　
　　因此，为有效实施新课标，我们积极探索构建小学英语快乐学习新课堂，让学生自由的施展个性，激发他们学习英语的兴趣，使学生真正在推进素质教育的新课程中生动活泼，积极主动的得到发展

《小学英语快乐学习初探论文》