农村初中班主任如何提高留守儿童的学习兴趣
农村初中班主任如何提高留守儿童的学习兴趣
广西都安县初级中学 黄向竹
【摘 要】笔者在农村多年担任初中班主任工作，经常碰到留守儿童懒做作业、上课没精神、旷课、逃课甚至辍学的现象。本文就留守儿童学习兴趣进行探索，以试图寻找提高其学习兴趣的办法。
【关键词】留守儿童 兴趣 照料 失控 辅导 教育
农村“留守儿童”是指农村流动人口，特别是农村青壮年在户籍以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体。农村留守儿童由于长期不和父母在一起，家庭教育的缺失及家庭各种因素导致这些留守儿童学习兴趣丧失，厌学情绪较为严重。如何提高他们的学习兴趣，本文就这一方面谈一些肤浅的认识。
一、留守儿童丧失学习兴趣的原因
第一，生活上缺人照料，沉重的家庭负担，让他们激不起学习兴趣。沉重的家庭负担，留守儿童活得累，没精力用到学习上。俗话说“穷人的孩子早当家”，相当多的留守儿童回到家还有农活、家务等着他们去做，还要照顾更小的弟妹，甚至还要照顾年迈的爷爷奶奶。在同龄人中他们过得很累，虽然他们也知道学习的重要性，也很想努力学习，但面对沉重的农活和家务，幼小的他们无法克服种种困难勇敢地面对学习，没精力也没心思用到学习上。生活上缺人照料，心理疲惫，对学习便相当反感。
第二，行为上管理失控，让他们扼住学习兴趣。首先，父母错误的“情感关怀”，让留守儿童远离学习。多数长期外出打工的家长，对孩子无法给予足够的爱，在内心存在一种“以多给些生活费来补偿情感关怀”的心理。留守儿童经济支配能力的增强，又缺少父母有效的管理，使他们“脱求学之正轨”，易染上不良习气，在学习上表现为成绩下降，厌学、逃学倾向。其次，临时监护人无法对留守儿童尽到教育责任，让他们消极对待学习。最后，留守儿童情感需求得不到满足，精神空虚寂寞，管教又缺乏，易产生行为失控，抛弃学习。
第三，学习上缺人辅导，对学习遇到的困难无法解脱，失去学习兴趣。监护人无法或无能力对留守儿童的学习进行有效的帮助。缺少家庭学习辅导这个环节，仅凭学校教育，达不到应有的教育效果。学习上碰到的大多问题在家中无人给予有效辅导，心中积压太多的问题，他们渐渐对学习失去信心，学习兴趣也随之而去。
第四，新的“读书无用论”在留守儿童身上得到普遍认可，对学习相当消极。有些家长为了钱，索性也让孩子加入了弃学打工行列，这种现象直接得到部分在校学生形成了一种“读不读书一个样，都可打工挣钱”的看法；大多留守儿童也看到父母的“榜样力量”，即没文化，也能外出打工挣钱。衍生了“上不上学，学好与否，可以出来打工挣钱”的错误想法，新的“读书无用”思想在他们当中泛滥成灾，因而造成留守儿童学习相当消极。
二、激发留守儿童学习兴趣的对策
1.巧设父母子女沟通机会，铺设留守儿童一条爱的通道。首先，针对留守儿童和父母沟通较少，亲情缺失，家庭教育空白的状况，在开学初要求家长亲自带其子女来学校报名并临时开一个家长会。班主任利用这个会，把孩子们所面临生活上缺人照料、行为缺人管教、学习上缺人辅导等问题亲自和家长交谈。想办法让家长们明白：孩子正处在长身体、长知识、形成习惯的重要时期，钱固然重要，可孩子们的发展更为重要。引起家长关注孩子的成长，注重自己的家庭教育。做到“两个留下，两个带走”，即留下家长的电话号码，留下家长的通信地址；家长带走孩子在校学习时间表，带走孩子在校的学习档案。这样，班主任可时常和家长通过电话沟通，让家长及时地了解孩子在学校的各方面的表现，共同探讨解决问题的最佳方法，尽量不让家长走上教育误区。其次，纠正错误的家庭教育观念，确立正确的家庭教育指导思想。利用家长会，由家长代表讲述打工求职的艰难、工作的艰辛、生活中的酸甜苦辣及工作对文化的需求、劳动报酬与文化的关系等，纠正父母一个认识上的错误，即挣钱养家糊口重要，孩子的学习可有可无。认识到仅关注挣钱给孩子吃好穿好等物质上的满足是不够的，孩子们的文化知识对其未来发展相当重要。懂得打工挣钱固然重要，孩子的教育更重要。不能让孩子过早离校打工，自觉确立正确的家庭教育指导思想。
2.班主任给予无微不至的爱，洗涤留守儿童心灵上的污垢，是留守儿童对学习产生兴趣的源泉。“没有爱就没有教育”，对班主任而言，师爱是教育的前提和基础，少了爱无法实施教育。留守儿童长期缺失亲情，导致情感缺失，依赖性强，信心不足，他们渴望得到爱。班主任不失时机给予他们真爱，让他们觉得父母的爱就在身边，可从两方面入手。首先，关心他们的生活，用师爱激起他们学习兴趣。关心他们的生活，如天冷了提醒他们多加衣服，睡时注意披棉被；生病了带他们去看病，嘱咐他们按时吃药；情绪低落时找他们谈心，化解他们心中的郁闷……班主任要常体察他们生活中的酸甜苦辣，关心他们的冷暖，关心他们的学习，当他们感受老师无微不至的爱时，会更倾心于老师，更加乐于接近老师，舍不得离开老师，舍不得离开课堂。其次，关心他们的学习，不失时机地给予指导。关心他们的学习，如在学习过程中，遇到困难及时给予指导；在学习取得进步时及时给予肯定和表扬，让他们树立自信，找到成功的自豪和学习的乐趣。
3.组建优秀班集体，让集体的力量去感化引领他们，激发他们的学习兴趣。孩子是生活在集体中的，他们的很多习惯都是在集体中慢慢形成的，所以一个健康的集体，一个学风浓厚、班风纯正的集体对每个孩子的成长都很重要。要做好留守儿童的教育首先要建设一个好的班集体。可通过多种形式的班集体活动让他们学会与人分享、学会宽容、学会礼貌待人、学习感恩、学会关爱、学会学习、学会生活等。在集体内开展竞争与合作，掀起比学习、比纪律、比进步的高潮，给他们找到学习的乐趣，激发他们爱学的兴趣。
【参考文献】
1.续梅，《1000万“留守儿童”期待关爱》，《中国教育报》，2004年6月
2.②何蕾，《如何培养小学生的学习兴趣》，《云南教育》，2003年6月第16期 《农村初中班主任如何提高留守儿童的学习兴趣》
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广西都安县初级中学 黄向竹
【摘 要】笔者在农村多年担任初中班主任工作，经常碰到留守儿童懒做作业、上课没精神、旷课、逃课甚至辍学的现象。本文就留守儿童学习兴趣进行探索，以试图寻找提高其学习兴趣的办法。
【关键词】留守儿童 兴趣 照料 失控 辅导 教育
农村“留守儿童”是指农村流动人口，特别是农村青壮年在户籍以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体。农村留守儿童由于长期不和父母在一起，家庭教育的缺失及家庭各种因素导致这些留守儿童学习兴趣丧失，厌学情绪较为严重。如何提高他们的学习兴趣，本文就这一方面谈一些肤浅的认识。
一、留守儿童丧失学习兴趣的原因
第一，生活上缺人照料，沉重的家庭负担，让他们激不起学习兴趣。沉重的家庭负担，留守儿童活得累，没精力用到学习上。俗话说“穷人的孩子早当家”，相当多的留守儿童回到家还有农活、家务等着他们去做，还要照顾更小的弟妹，甚至还要照顾年迈的爷爷奶奶。在同龄人中他们过得很累，虽然他们也知道学习的重要性，也很想努力学习，但面对沉重的农活和家务，幼小的他们无法克服种种困难勇敢地面对学习，没精力也没心思用到学习上。生活上缺人照料，心理疲惫，对学习便相当反感。
第二，行为上管理失控，让他们扼住学习兴趣。首先，父母错误的“情感关怀”，让留守儿童远离学习。多数长期外出打工的家长，对孩子无法给予足够的爱，在内心存在一种“以多给些生活费来补偿情感关怀”的心理。留守儿童经济支配能力的增强，又缺少父母有效的管理，使他们“脱求学之正轨”，易染上不良习气，在学习上表现为成绩下降，厌学、逃学倾向。其次，临时监护人无法对留守儿童尽到教育责任，让他们消极对待学习。最后，留守儿童情感需求得不到满足，精神空虚寂寞，管教又缺乏，易产生行为失控，抛弃学习。
第三，学习上缺人辅导，对学习遇到的困难无法解脱，失去学习兴趣。监护人无法或无能力对留守儿童的学习进行有效的帮助。缺少家庭学习辅导这个环节，仅凭学校教育，达不到应有的教育效果。学习上碰到的大多问题在家中无人给予有效辅导，心中积压太多的问题，他们渐渐对学习失去信心，学习兴趣也随之而去。
第四，新的“读书无用论”在留守儿童身上得到普遍认可，对学习相当消极。有些家长为了钱，索性也让孩子加入了弃学打工行列，这种现象直接得到部分在校学生形成了一种“读不读书一个样，都可打工挣钱”的看法；大多留守儿童也看到父母的“榜样力量”，即没文化，也能外出打工挣钱。衍生了“上不上学，学好与否，可以出来打工挣钱”的错误想法，新的“读书无用”思想在他们当中泛滥成灾，因而造成留守儿童学习相当消极。
二、激发留守儿童学习兴趣的对策
1.巧设父母子女沟通机会，铺设留守儿童一条爱的通道。首先，针对留守儿童和父母沟通较少，亲情缺失，家庭教育空白的状况，在开学初要求家长亲自带其子女来学校报名并临时开一个家长会。班主任利用这个会，把孩子们所面临生活上缺人照料、行为缺人管教、学习上缺人辅导等问题亲自和家长交谈。想办法让家长们明白：孩子正处在长身体、长知识、形成习惯的重要时期，钱固然重要，可孩子们的发展更为重要。引起家长关注孩子的成长，注重自己的家庭教育。做到“两个留下，两个带走”，即留下家长的电话号码，留下家长的通信地址；家长带走孩子在校学习时间表，带走孩子在校的学习档案。这样，班主任可时常和家长通过电话沟通，让家长及时地了解孩子在学校的各方面的表现，共同探讨解决问题的最佳方法，尽量不让家长走上教育误区。其次，纠正错误的家庭教育观念，确立正确的家庭教育指导思想。利用家长会，由家长代表讲述打工求职的艰难、工作的艰辛、生活中的酸甜苦辣及工作对文化的需求、劳动报酬与文化的关系等，纠正父母一个认识上的错误，即挣钱养家糊口重要，孩子的学习可有可无。认识到仅关注挣钱给孩子吃好穿好等物质上的满足是不够的，孩子们的文化知识对其未来发展相当重要。懂得打工挣钱固然重要，孩子的教育更重要。不能让孩子过早离校打工，自觉确立正确的家庭教育指导思想。
2.班主任给予无微不至的爱，洗涤留守儿童心灵上的污垢，是留守儿童对学习产生兴趣的源泉。“没有爱就没有教育”，对班主任而言，师爱是教育的前提和基础，少了爱无法实施教育。留守儿童长期缺失亲情，导致情感缺失，依赖性强，信心不足，他们渴望得到爱。班主任不失时机给予他们真爱，让他们觉得父母的爱就在身边，可从两方面入手。首先，关心他们的生活，用师爱激起他们学习兴趣。关心他们的生活，如天冷了提醒他们多加衣服，睡时注意披棉被；生病了带他们去看病，嘱咐他们按时吃药；情绪低落时找他们谈心，化解他们心中的郁闷……班主任要常体察他们生活中的酸甜苦辣，关心他们的冷暖，关心他们的学习，当他们感受老师无微不至的爱时，会更倾心于老师，更加乐于接近老师，舍不得离开老师，舍不得离开课堂。其次，关心他们的学习，不失时机地给予指导。关心他们的学习，如在学习过程中，遇到困难及时给予指导；在学习取得进步时及时给予肯定和表扬，让他们树立自信，找到成功的自豪和学习的乐趣。
3.组建优秀班集体，让集体的力量去感化引领他们，激发他们的学习兴趣。孩子是生活在集体中的，他们的很多习惯都是在集体中慢慢形成的，所以一个健康的集体，一个学风浓厚、班风纯正的集体对每个孩子的成长都很重要。要做好留守儿童的教育首先要建设一个好的班集体。可通过多种形式的班集体活动让他们学会与人分享、学会宽容、学会礼貌待人、学习感恩、学会关爱、学会学习、学会生活等。在集体内开展竞争与合作，掀起比学习、比纪律、比进步的高潮，给他们找到学习的乐趣，激发他们爱学的兴趣。
【参考文献】
1.续梅，《1000万“留守儿童”期待关爱》，《中国教育报》，2004年6月
2.②何蕾，《如何培养小学生的学习兴趣》，《云南教育》，2003年6月第16期 《农村初中班主任如何提高留守儿童的学习兴趣》
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