关于英语评语的论文 让评语充满爱
面干净整洁且正确的学生，可以用类似于下面的评语：
Your spoken English is perfect!
I like your handwriting
You are getting better at it all the time.
I´ve never seen anyone do it better.
这种热情洋溢的褒奖式评语能让学生感知老师对他们成绩和各种表现的认同和肯定，一定会在此激励下，争取更大的成功。
而对那些需要鼓励的中等或后进学生，就要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，顺带提出希望。例如，对字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工整、认真的学生，可以写下这样的批语：
What a beautiful handwriting!
I´m pleased that you have made progress now. Thank you!
Please correct your mistakes, OK?
Try again! I´m sure you will do better next time!
All the answers are right! But would you please pay attention to your handwriting?
You have made progress now!
这样的批语让学生感觉到老师对他的关注，学生一定会反思并接收建议，在学习中扬长避短，取得学习的进步。
如果学生产生对英语学习失去信心和兴趣而消极颓废的时候，老师可以在作业中这样鼓励：
Although your English is poor ,it isn’t your fault. Don’t lose heart .I’m sure you will be better if you keep your confidence. I can help you. I’m waiting for a chance to have a talk with you about your English learning. Make up a right time, OK?
对于后进生，教师更应特别关注和呵护，批语对后进生应有所侧重，并且保持一定的连续性，注重每一次批语的反馈及该生的进步，及时给予鼓励。例如：
I´ve found your handwriting is better than before. Thank you!
I’m so happy! Your action and attitude in class is much more better than before!
Pease don’t sleep in class, will you ？
I can help you !
诸如此类的这些批语，加上课后的辅导和交谈，后进生也一定会逐步赶上来。
在英语作业批改中注重因材施教，有效地实现与学生的情感交流和探讨，这样不仅可以通过激励与鞭策，提高课后作业和整体教学的有效性。
3多样化批语——给学生开拓视野的机会
九年级学生大都有自己的主见和欣赏事物的能力，他们追求新鲜和刺激，他们也常常会以尖锐而挑剔的眼光来审视教师的一切。如果英语教师的作业批语缺乏变化和新鲜感，在一定的情况下，这种批语也会失去吸引力和效用。
因此，英语教师除了可以在形式上运用不同的作业批语促进语言的教学，也可以在批语涉及的内容上多花功夫，让学生保持对老师批语的追踪和兴趣，同时也不断以新的批语开拓学生的知识领域。教师的作业评语其实也可以涉及有关学生学习和生活的方方面面。
可以在批语中表扬或启发他们的为人处事或性格特点。例如：
I like a student who is very careful about everything as you are !
You have to believe in yourself. That´s the secret of success.
A student should try his best to do what he wants to do in study.
针对学生的一些行为习惯或心理特点，老师可以在批语中送上一则格言，例如：
Practice makes perfect.
Where there´s a will, there´s a way.
Early birds catch the worm.
节假日来临，教师亦可以在批语中加上一些祝福语：
Happy birthday ! Merry Christmas! /Happy New Year! /Have a good time during the Spring Festival! /Enjoy yourselves in the coming holidays!
英语教学，作为一种语言教学，从轻松欢快的小学、初一、初二的英语教学环境中过渡到沉闷的初三英语学习阶段，因为要面对英语学习中有关听说读写的学习，许多学生甚至一进入初三甚至于初二下学期就丧失了学习的兴趣甚 《关于英语评语的论文 让评语充满爱》
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Your spoken English is perfect!
I like your handwriting
You are getting better at it all the time.
I´ve never seen anyone do it better.
这种热情洋溢的褒奖式评语能让学生感知老师对他们成绩和各种表现的认同和肯定，一定会在此激励下，争取更大的成功。
而对那些需要鼓励的中等或后进学生，就要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，顺带提出希望。例如，对字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工整、认真的学生，可以写下这样的批语：
What a beautiful handwriting!
I´m pleased that you have made progress now. Thank you!
Please correct your mistakes, OK?
Try again! I´m sure you will do better next time!
All the answers are right! But would you please pay attention to your handwriting?
You have made progress now!
这样的批语让学生感觉到老师对他的关注，学生一定会反思并接收建议，在学习中扬长避短，取得学习的进步。
如果学生产生对英语学习失去信心和兴趣而消极颓废的时候，老师可以在作业中这样鼓励：
Although your English is poor ,it isn’t your fault. Don’t lose heart .I’m sure you will be better if you keep your confidence. I can help you. I’m waiting for a chance to have a talk with you about your English learning. Make up a right time, OK?
对于后进生，教师更应特别关注和呵护，批语对后进生应有所侧重，并且保持一定的连续性，注重每一次批语的反馈及该生的进步，及时给予鼓励。例如：
I´ve found your handwriting is better than before. Thank you!
I’m so happy! Your action and attitude in class is much more better than before!
Pease don’t sleep in class, will you ？
I can help you !
诸如此类的这些批语，加上课后的辅导和交谈，后进生也一定会逐步赶上来。
在英语作业批改中注重因材施教，有效地实现与学生的情感交流和探讨，这样不仅可以通过激励与鞭策，提高课后作业和整体教学的有效性。
3多样化批语——给学生开拓视野的机会
九年级学生大都有自己的主见和欣赏事物的能力，他们追求新鲜和刺激，他们也常常会以尖锐而挑剔的眼光来审视教师的一切。如果英语教师的作业批语缺乏变化和新鲜感，在一定的情况下，这种批语也会失去吸引力和效用。
因此，英语教师除了可以在形式上运用不同的作业批语促进语言的教学，也可以在批语涉及的内容上多花功夫，让学生保持对老师批语的追踪和兴趣，同时也不断以新的批语开拓学生的知识领域。教师的作业评语其实也可以涉及有关学生学习和生活的方方面面。
可以在批语中表扬或启发他们的为人处事或性格特点。例如：
I like a student who is very careful about everything as you are !
You have to believe in yourself. That´s the secret of success.
A student should try his best to do what he wants to do in study.
针对学生的一些行为习惯或心理特点，老师可以在批语中送上一则格言，例如：
Practice makes perfect.
Where there´s a will, there´s a way.
Early birds catch the worm.
节假日来临，教师亦可以在批语中加上一些祝福语：
Happy birthday ! Merry Christmas! /Happy New Year! /Have a good time during the Spring Festival! /Enjoy yourselves in the coming holidays!
英语教学，作为一种语言教学，从轻松欢快的小学、初一、初二的英语教学环境中过渡到沉闷的初三英语学习阶段，因为要面对英语学习中有关听说读写的学习，许多学生甚至一进入初三甚至于初二下学期就丧失了学习的兴趣甚 《关于英语评语的论文 让评语充满爱》
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