初中英语教学论文：艺术化的课堂 意外生成的精彩

小狗Dog看护果园啊，去商店卖水果啊，甚至还有猪八戒找食物等精彩故事。我不禁赞叹：学生的想象力果然比我丰富啊！
　　
　　由此可见教学过程是一个动态的过程， 英语语言的丰富性使得课堂教学具有生成的多种可能性。在这个学习过程中，学生作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与了课堂活动，从而使课堂生成了许多课前没有预料到的情况。因此，作为英语教师，在面对课堂中的“意外”时，如何做出正确的行为决策，让学生的创新火花在教师的引导下迸射出闪耀的光芒。让不同的人在不同英语水平上得到不同的发展，这才是我们身处一线的英语教师所应深思的。
　　
　　怎么样在课堂上让学生的“意外生成”转化为课堂教学中的精彩呢？除了教师要有很好的应变能力以外，我认为还应该：
　　
　　⑴教师应该巧妙点拨，适当的引导，让“意外”演绎成精彩
　　
　　在教学出现意外时关键是要靠教师能否慧眼识真金，给予学生适当的引导点拨，让学生充分展示思维过程，激活思路中的“合理成分”，让智慧光芒喷薄而出，这样，“意外”才可能演绎为课堂中的精彩。
　　
　　⑵我们应该营造一个宽松和谐的学习氛围，让学生“在学中乐，乐中学”
　　
　　亲其师，才能信其道。教育家赞科夫曾说过：“就教育效果来说，很重要一点是要看教师与学生的关系如何。”良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的帮助下，才会乐于学习。
　　
　　因此，教师在教学中必须营造一个民主、平等、和谐的课堂氛围，尊重每一个学生的主体地位，每一位学生的想法，让他们敢说，乐说，能自主参与去体验、去发现、去获得知识，只有这样学生才敢于放飞自己的思维。
　　
　　总之，让课堂充满了鲜活力与灵动力，让课堂焕发出生命的激情。我们教师应该不断锤炼，努力提高自己的教学应变能力，引领学生的思维，让学生带来的的一次次“意外”，成为点亮课堂精彩的火种，用无比郑重的目光来审视课堂中的意外，学习用成熟的手段去处理英语课堂中意外生成的精彩，把英语课堂变成最绚丽的艺术，让学生在每一堂课中体会到学习的快乐和美好

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