浅析性格对数学能力的影响

对于性格内向的学生，在教学中我认真做好以下工作。

⑴关心和爱护学生，使他们感到集体的温暖。

⑵利用课堂教学活动和课外小组活动， 激发他们参加集体活动的热情，树立起向上、求进步的信心。

⑶在教学中，注意加强直观性教学，使学生加深对知识的理解；鼓励他们大胆地提出问题，并且做到不懂就问。 对有问题提问的学生，进行热心的辅导。

⑷注意培养他们分析问题和解决问题的能力， 开拓了学生的思路。

如封××同学，经测试了解，属内向型性格。 入学不久就因病住院，耽误了两周的功课，经济上也受到一定的损失， 而她家的经济并不宽裕。因此，思想上负担很重， 在学习中总担心自己的学习成绩跟不上班上的同学，不敢参加集体活动， 不敢提问也不敢回答教师提出的问题，因此，严重地阻碍了她对新知识的接受， 影响了学习成绩的提高。针对这种情况，我在班主任的帮助下， 认真做好她的思想教育工作。首先与有关部门联系， 使她尽快获得保险公司的赔偿，使她感到教师对其的关心和集体的温暖。其次， 我在课堂教学中，注意创设一些问题情景，引发同学对问题进行思考， 并有意识地对她提问和让她回答问题。再次， 调动她参加集体学习活动的热情，让她参加班上的学习活动小组等， 组织班上一些较好的同学主动与她进行学习交流，帮助她解决学习上的一些问题 。通过近一年的不懈努力，使她性格中积极的一面得到发展， 学习态度有了较大的改变，还掌握了科学的学习方法， 在第二学期的期考中获得了优异的成绩，并一直保持在班上前列。

一年多的教学实验证明：培养学生的良好品格， 形成学生良好的意志品质，对浓厚学生的学科学习兴趣，增强学生的求知欲， 促进学生智力的发展，提高学生的数学能力， 有着极为重要的作用。而要根据学生的不同性格，培养学生的数学能力， 应认真结合教学工作做好以下几点：

１、要充分认识性格对学生学习能力的影响。 既要引导学生正确认识自己的性格特征， 又要采用科学的方法来发展和巩固学生积极的性格特征，改造消极的性格特征，促进学生良好性格的形成。