课堂教学突出“五个度”

生甲：如果说，就这个平行四边形的话，不能裁剪的话，它就不是轴对称图形。

师：你的认同，让我们进一步接近了真理。谢谢！

生甲：不用谢。

……

由于教师以和乐的心境教育学生，营造课堂的自由度，让学生保持一种轻松的、没有压力的、愉快的心情学习，充分允许学生发表意见，“百花齐放、百家争鸣”，讲错也不批评、指责，而是组织学生自由讨论，不仅实现了各学习者个体对知识意义的即时构建，而且学生在自由地变化着、生长着。

三、参与度。在课堂教学中，教师要善于启发学生，组织学生积极参与教学活动，不要由教师一人从头讲到尾，从始讲到终，要改变长期来单向的、填鸭式、满堂灌的教学方法。要让学生在学习中学会参与，在参与中学会学习。

例如“十几减9”一课的教学，在游园活动的情境下出示例题：12－9。教师引导小朋友利用学具各自进行边操作边思考，寻找计算12－9的差是多少的方法，然后把自己的算法说给小组的同学听听。