高考书面表达之我见
高考书面表达之我见
作者/ 张晓利
英语书面表达，是提高学生运用英语知识的能力的一个重要途径。只要教师引导学生牢记易错点，注意方法，总结技巧，定能使他们的写作能力再上新台阶。
一、牢记易错点，引以为戒
教学过程中，我们常常发现学生书面表达总是词不达意，句法混乱，词汇错误。现把书面表达中常出现的易错点总结如下：
1. 审题仓促，题材出错
许多同学在写作时一见到题目就贸然动笔，不细读题目要求，对文章的框架心中无数，没有仔细琢磨表达内容及表达的次序。
2. 时态语态，漏洞百出
整篇文章的时态混乱，在叙述过去发生的事情时，一会儿用一般现在时，一会儿用一般过去时。如“He put on his coat，turn off the lights and went out.”就属于这种情况。还有，语态也错误连篇，不知道何时用被动语态，何时用主动语态。学生常出现的错误如下：Great changes have been taken place in the last thirty years.
3. 句子结构，残缺不全
在写作过程中经常出现无主语、无谓语动词，甚至出现一个单句多个动词堆砌的现象。像这样的表达“Cycling benefits our health and environment.”，学生常常写成 “Cycle is benefit our health and environment.”。
4. 要点不全，顺序混乱
高考书面表达都是按要点给分的，缺了要点一定会扣分。有些同学在审题时，偏离了主题，只顾及了某个方面。另外，所写要点之间没有必然联系。
5. 行文散乱，缺乏连贯
文章读起来支离破碎，没有浑然一体的感觉。学生不会适当地运用I think， on the one hand，on the other hand等过渡词。此外，个别学生书写不规范，字迹潦草。
二、背诵小范文，照猫画虎
常言道：“背会唐诗三百首，不会做诗也会吟。”我让同学们按体裁背范文，每种题材背会3至5篇范文，引导学生悟出一些同类题材的写作技巧。
例如我们背了议论电视机的文章，就可以写电脑、网吧等相关文体。同时，也可以总结出议论文的写作框架和写作技巧，如下所示：
1. 提出论题
Nowadays Computers are very popular among young people.
2. 支持者的观点
Some people think that it is useful because…
在列举原因时可以用到first of all，second，thirdly，finally等连词，甚至可以用到moreover，meanwhile，in addition 等过渡词。
3. 反对者的观点
Others，however，hold the opposite opinion.在阐述理由时可以用连词besides，what’s more，worse still等连接。
4.自己的观点
It is my opinion that…可以用来表达自己的观点。
三、三审三注意，实地训练
“三审”即审体裁、审时态、审要点。“三注意”即注意文章连贯、注意用名言好句，注意书写规范、书面干净整洁。
1. 审体裁
高考的书面表达实际上是指导性写作。它的体裁、内容和篇幅都有明确的限定。记叙文、描写文、说明文、议论文和应用文中的书信、通知、日记等，格式都不一样。无论提供材料的方式是通过文字、图画、还是表格，要求写文章的体裁是唯一的，格式也是特定的。
2. 审时态
应把握好文章的主要时态，动词的语态。假如主要时态出错，整篇文章就显得时态混乱，再加上语态错误百出，阅卷老师会感到该考生写作水平极低。因此，要提高作文的得分点，应该做到时态、语态不出错。
3. 审要点
高考试题都有统一的评分标准，依据要点给分。正确表达一个要点，才能够得到其应得的分数。从历年的高考书面表达来看，内容得分点有六至七点。因此，要想不失分，必须要点齐全。
4. 注意文章连贯
大多数学生的作文就像翻译单句一样，句子与句子之间、上下文之间缺乏连贯，显得单一、生硬、乏味。要想使文章连贯，其实很简单：
（1）巧用关联词。只要在句子之间适当用一些连接词和过渡性词语（如and，but，so，while，otherwise，though，in general等）就可以了。
（2）巧用过渡性句子。要想使文章连贯，过渡性的句子必不可少。如在看图作文中，每幅图画表达的内容之间就必须有一定的过渡句才显得自然；而书信开头的称呼和结束语应该用一些套语才自然、有礼貌。
5. 注意用名言名句
为了使书面表达层次提高，平时可以多积累一些名言谚语，适当时就用上。
6.注意书写规范
《高考书面表达之我见》
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作者/ 张晓利
英语书面表达，是提高学生运用英语知识的能力的一个重要途径。只要教师引导学生牢记易错点，注意方法，总结技巧，定能使他们的写作能力再上新台阶。
一、牢记易错点，引以为戒
教学过程中，我们常常发现学生书面表达总是词不达意，句法混乱，词汇错误。现把书面表达中常出现的易错点总结如下：
1. 审题仓促，题材出错
许多同学在写作时一见到题目就贸然动笔，不细读题目要求，对文章的框架心中无数，没有仔细琢磨表达内容及表达的次序。
2. 时态语态，漏洞百出
整篇文章的时态混乱，在叙述过去发生的事情时，一会儿用一般现在时，一会儿用一般过去时。如“He put on his coat，turn off the lights and went out.”就属于这种情况。还有，语态也错误连篇，不知道何时用被动语态，何时用主动语态。学生常出现的错误如下：Great changes have been taken place in the last thirty years.
3. 句子结构，残缺不全
在写作过程中经常出现无主语、无谓语动词，甚至出现一个单句多个动词堆砌的现象。像这样的表达“Cycling benefits our health and environment.”，学生常常写成 “Cycle is benefit our health and environment.”。
4. 要点不全，顺序混乱
高考书面表达都是按要点给分的，缺了要点一定会扣分。有些同学在审题时，偏离了主题，只顾及了某个方面。另外，所写要点之间没有必然联系。
5. 行文散乱，缺乏连贯
文章读起来支离破碎，没有浑然一体的感觉。学生不会适当地运用I think， on the one hand，on the other hand等过渡词。此外，个别学生书写不规范，字迹潦草。
二、背诵小范文，照猫画虎
常言道：“背会唐诗三百首，不会做诗也会吟。”我让同学们按体裁背范文，每种题材背会3至5篇范文，引导学生悟出一些同类题材的写作技巧。
例如我们背了议论电视机的文章，就可以写电脑、网吧等相关文体。同时，也可以总结出议论文的写作框架和写作技巧，如下所示：
1. 提出论题
Nowadays Computers are very popular among young people.
2. 支持者的观点
Some people think that it is useful because…
在列举原因时可以用到first of all，second，thirdly，finally等连词，甚至可以用到moreover，meanwhile，in addition 等过渡词。
3. 反对者的观点
Others，however，hold the opposite opinion.在阐述理由时可以用连词besides，what’s more，worse still等连接。
4.自己的观点
It is my opinion that…可以用来表达自己的观点。
三、三审三注意，实地训练
“三审”即审体裁、审时态、审要点。“三注意”即注意文章连贯、注意用名言好句，注意书写规范、书面干净整洁。
1. 审体裁
高考的书面表达实际上是指导性写作。它的体裁、内容和篇幅都有明确的限定。记叙文、描写文、说明文、议论文和应用文中的书信、通知、日记等，格式都不一样。无论提供材料的方式是通过文字、图画、还是表格，要求写文章的体裁是唯一的，格式也是特定的。
2. 审时态
应把握好文章的主要时态，动词的语态。假如主要时态出错，整篇文章就显得时态混乱，再加上语态错误百出，阅卷老师会感到该考生写作水平极低。因此，要提高作文的得分点，应该做到时态、语态不出错。
3. 审要点
高考试题都有统一的评分标准，依据要点给分。正确表达一个要点，才能够得到其应得的分数。从历年的高考书面表达来看，内容得分点有六至七点。因此，要想不失分，必须要点齐全。
4. 注意文章连贯
大多数学生的作文就像翻译单句一样，句子与句子之间、上下文之间缺乏连贯，显得单一、生硬、乏味。要想使文章连贯，其实很简单：
（1）巧用关联词。只要在句子之间适当用一些连接词和过渡性词语（如and，but，so，while，otherwise，though，in general等）就可以了。
（2）巧用过渡性句子。要想使文章连贯，过渡性的句子必不可少。如在看图作文中，每幅图画表达的内容之间就必须有一定的过渡句才显得自然；而书信开头的称呼和结束语应该用一些套语才自然、有礼貌。
5. 注意用名言名句
为了使书面表达层次提高，平时可以多积累一些名言谚语，适当时就用上。
6.注意书写规范
《高考书面表达之我见》
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