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分层施教 分类指导 切实提高学生素质

2、怎样做到让每个学生都做到“动”在关键处，“静”在必要时，且相互促进，互不干扰。

3、怎样预防实施“分层教学”后优秀生学生盲目自信，而学习上的差生则产生过度自卑的心理。

4、各学科如何进一步协调好实施分层教学。

5、怎样克服“分层教学”中教师负担加重的现象。

江苏省江阴市青阳镇旌阳小学：蒋仪

《分层施教 分类指导 切实提高学生素质》
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