在小学数学课堂教学中自主学习的研究设想
3、因材施教原则:根据教材实际及学生实际,采用合理的教法,学法及运用恰当的教学手段,使学生接受快,学习质量高。
4、循序渐进原则:根据学生的认知规律,由浅入深,由易到难,循序渐进,使学生真正学会。
5、实践检验原则:训练学生把课本知识运用到生活实践当中,因为实践的过程也就是更好的训练过程。
四、研究的方法及措施:
在小学数学课堂教学中,为了更好的体现学生自主学习,我设计了“复习导入—自学指导—自主学习—释疑点拨—练习巩固—扩展延伸”的教学结构模式。
1、复习导入
新的《课标》指出:“数学教学,要紧密联系学生生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发。”所以,在上课之前,要复习一些与新知相关联的旧知识。这样的知识可以沟通新旧知识间的联系,促进知识迁移,同化新知识,从而降低学生理解新知的难度。在此基础上,导入新课,使学生在心理上作好知识的迁移准备。