保存桌面快捷方式 - - 设为首页 - 手机版
凹丫丫旗下网站:四字成语大全 - 故事大全 - 范文大全
您现在的位置: 范文大全 >> 教学论文 >> 英语论文 >> 正文

运用多媒体创新小学英语教学


  运用多媒体创新小学英语教学
  
  作者/ 施玉美
  
  摘要:随着英语的广泛应用,英语的学习更加走向低龄化,小学英语教学开始广为普及。但是,作为一门主要课程,如何在教学中提高学生的兴趣,提升教学效果,成了困扰很多英语教师的难题。近年来,多媒体技术高速发展,并开始逐步应用于教学中,为小学英语教学增添了一抹亮丽的色彩。
  
  关键词:多媒体;活用;妙用
  
  伴随着近年来信息技术的迅猛发展,国内外在教育方面的不断交流、促进,中国传统教学的弊端逐步显露,特别是在英语学习方面,本身就缺乏语言学习的环境,如果教师还一味按照传统的教学手段,对之灌输语法知识,要求学生死记硬背,那么语言学习的收效是很难达到理想水平的。近两年,很多教师开始尝试将多媒体技术与教学挂钩,通过巧妙运用多媒体技术,将以前单纯的口述式教学变为丰富多彩的教学活动,演绎了不一样的教学模式。对于小学英语教学来讲,多媒体技术的应用也已经成为一种必然的趋势,在多年的小学教学实践中,笔者见证了很多将多媒体技术与小学英语教学有效结合的案例,自身也进行了不断的探索,笔者认为多媒体技术与小学英语教学的结合主要体现在三个方面。
  
  一、常用多媒体技术,创设课堂情境
  
  学习英语最重要的就是情境的设置,在英语课堂教学中,单纯的读写已经无法调动学生的学习兴趣,尤其是对于小学生而言,更加热衷于视觉和听觉感官上刺激。因此,教师在课堂上要创设不断变化的视觉情境、听觉情境,或者既包括视觉,又包括听觉的情境。通过不断变化的情境,直接刺激学生的视听,让学生的视觉和听觉始终保持在比较兴奋的状态,从而提高教学的效果。现代多媒体技术功能强大,包含各种图像处理技术,音频播放技术等。因此,巧妙运用这类多媒体技术,对于情境的创设非常有帮助。在小学英语教学中,笔者也经常运用图像处理技术,音频播放技术,营造生动有趣的教学情境。比如,在学习三年级上册“We love animals”一单元时,在单词课上,笔者首先通过图像处理信息技术展示了各种常见动物的照片,有chicken、duck、pig等,然后,笔者利用多媒体音频软件,播放了一些动物的叫声,让学生们猜测动物的名称。这样一下子就把学生的兴趣调动起来了。随后,笔者带领学生将单词运用到句子中,反复训练。比如我会说,“I have a duck.”学生们会说“May I have a look?”然后,我就会展示出一张鸭子的照片,呈现在学生们的眼前,通过这种方式,完全将学生带进了充满视听元素的教学情境当中,提高了教学的效果。
  
  二、活用多媒体技术,活跃课堂氛围
  
  游戏对于小学生来说永远是最热衷的东西,面对游戏,他们会表现出前所未有的热情,在游戏中,他们会充分发挥自己的聪明才智。近年来,在很多小学英语公开课上,不少教师都会在教学实践中引入游戏情境,有的教师让学生上台分角色对话,有的教师则对学生进行分组,进行团队对抗,这些方法充满游戏趣味,很大程度上激发了学生的比拼意识和上进意识。笔者也曾就如何在课堂中引进游戏元素大费脑筋,在摸索中,笔者发现,现在很多网站上都有一些小学英语游戏提供下载,有“朵拉教英语”“英语单词找找看”“海绵宝宝学英文”等等,这些英语游戏软件设计非常形象化,而且图文并茂,夹杂着充满童趣的声音,也属于多媒体技术的范畴。在教学中,笔者经常会在课堂中加入一个英语小游戏环节,让学生互相比拼,看谁完成游戏用时最短,谁完成得最好,游戏的设置对小学生形成非常大的吸引力。例如在三年级下册“At the zoo”单元的复习课上,笔者就在网上专门下载了“找动物”的英语小游戏,通过电脑投影进行播放,并限时20秒,看学生们谁找的动物更多。通过在课堂上引进各类英语游戏,进一步活跃了课堂氛围,帮助学生更好地掌握了课本的知识点。
  
  三、妙用多媒体技术,简化疑难问题
  
  小学英语教材看似简单,但学生在学习中也有很多重点、难点问题,碰到这些问题,如果单纯依靠教师口说讲解,往往比较抽象,很难达到释疑解惑的目的。如果能够借助多媒体技术对重点难点知识点进行形象化的展示,往往可以将问题简单化,帮助学生较好地理解和掌握相关知识点。笔者在教学中经常利用电脑制作直观而充满童趣的PPT课件,通过课件展示将知识点进行形象化的区分,便于学生理解和掌握。比如在学习三年级下册“Where is my ruler”一单元时,学生们对于“in” “on” “under”等几个表示位置的单词用法难以区分和掌握,不知如何使用。笔者通过PPT课件,将“in”“on”“under”等几个单词所表示的位置状态用生动形象的图片进行了展示,并且利用学生喜欢的“喜羊羊”等这一类可爱的卡通漫画,比如当灰太狼与红太郎在屋子里时,我们应该用“in”,当村长把书本放在讲台上时,我应该用“on”,当美羊羊躲在树下时,我们应该用“under”……通过这样形象化的引入,不仅有助于学生学习积极性的调动,更能给予学生直观的视觉印象。
  
  社会在进步,时代在进步,小学英语教学也应该与时俱进,不断求新求变。作为小学英语教师,应该充分利用现代化多媒体工具,学会使用各类信息技术,丰富英语课堂教学,提升英语教学效果,让学生们真正爱上英语。
  
  参考文献:
  
  [1]宁建彬。多媒体技术在小学英语教学中的应用[J].中小学电教(下),2011(7)。
  
  [2]林丽。多媒体在小学英语教学中应用现状的研究[D].华东师范大学,2010.
  
  [3]林伟霞。网络环境下小学英语教学策略的探索[J].中国电化教育,2011(1)。
  
  [4]孙易杰。在小学英语教学中充分发挥信息技术的优势[J].中国教育技术装备,2011(13)。
  
  (浙江省乐清市石帆第二小学) 《运用多媒体创新小学英语教学》
本文链接地址:http://www.oyaya.net/fanwen/view/91827.html

★温馨提示:你可以返回到 英语论文 也可以利用本站页顶的站内搜索功能查找你想要的文章。