新课改中英语教师的几种合作方式
新课改中英语教师的几种合作方式
文/袁 琴 杨万桥
摘 要：教师之间开展多方面的合作交流是教学发展的趋势，也是教师提高课堂教学效率的有效途径。阐述了英语教师之间合作的必要性，并介绍了几种具体合作方式。
关键词：新课改；英语教师；合作方式
随着课程改革的全面实施，如何有效地促进英语教师的专业发展和提高教学能力已成为当英语教学的新焦点。教材内容的更新、教学任务的增加、教学手段的变化，对英语教师的专业能力提出了更高的要求。英语教师如何立足教学提高自身专业水平？教师之间加强合作便是一个现实而有效的途径。
一、合作的必要性
新课改的推进过程中，教师起着关键性的作用。新的课程内容和教学方法要靠教师去实施及探索，而具有合作精神和团队意识的教师才能更有效地完成教学任务。教师合作对整个教师队伍的专业发展以及教学质量的提高的作用是不言而喻的。（1）教师之间的合作能够发挥集体的优势，便于教师知识体系的完善和教学技能与经验的传播。不同的教师在知识结构、教学方法以及对教材的理解上存在着很大的差别，通过合作可以做到取长补短，相互启发，形成新的教学理念与方法。（2）教师之间的合作使得教师在一定的教学环境中充分利用现有的教学资源，通过教师之间对教学设计、教学方法及教学经验的交流合作，进而整合重构适合自己学生的教学方法，以此促进自身教学水平的提高。（3）教师专业知识的老化与局限影响了新课改的顺利实施，同时也阻碍了自己在教学上的进一步发展。离职进修固然是最佳途径，但当前教育形势并不现实。因此，立足本职工作，通过与他人的合作与交流来提高自身的能力，既可极大地提高教师发展的主动性和积极性，又可在合作中能够孕育出更多的全面性、多样性以及个性化的教学方法。
二、合作的具体方式
1.专业能力方面的合作
新课改的教材内容包罗万象，涉及人文知识、自然科学、文化背景等各个方面，教学重点不仅包括了传统的语言知识，还突出了听、说能力的培养，这对英语教师，尤其老教师，是一个新的挑战。因此，教师间的合作势在必行。（1）可以在同科教师间进行文化知识方面的合作。有的教师擅长人文知识，有的熟悉自然科学，有的对文化背景了解更全面，这样在平时的备课中可以互通有无，集思广益，节省查阅资料的时间。（2）英语教师间要进行必要的专业练习活动，如对话练习、语音知识交流等，通过取长补短，防治专业知识的老化和退化，减轻在听说活动中的压力感。
2.课件制作方面的合作
新教材的大容量使多媒体课件的制作成为英语教师的必备技能。课件的频繁使用成为英语课堂教学的一种趋势，但在客观上给英语教师带来了一定压力。这种压力不仅来自工作量的加大，还有课件制作教师计算机应用水平的要求。通过集体备课进行合作是解决这个问题的有效途径。（1）可以在自制课件方面进行合作。教师可以发挥集体的智慧和力量，集思广益，由擅长电脑的教师根据课程的需要对课件定型。这样，不仅节省了备课时间，同时也提高了其他教师的课件制作能力。（2）同课的教师在制作课件时可以通过分工进行合作。比如，有的提供课件构想，有的提供课件素材，最后由有电脑技术特长的教师形成课件。当然，教师还可以搜集网上现成课件，通过对比、商讨、更改，去粗存精，最终确定应用课件。
3.教学经验方面的合作
教学经验是一个逐步积累的过程，教师的教学经历、专业水平和教学能力各不相同，从而导致教学效果的差距。教师间的合作是缩小、弥合这种差距的最佳途径。集体备课是合作方式之一。集体备课有助于发挥优秀教师、骨干教师的引领作用，从而带动青年教师的专业迅速成长。通过集体备课，新教师可以体会老教师的备课思路、教学设计、教材处理等方面的经验，并进行消化吸收。听课评课是合作的另一种方式。通过听评课，新教师可以发现老教师在课堂节奏、难重点的突破，教学特色等方面的经验，借鉴并形成自己的教学特色。反过来，新教师对老教师的教学观念、教学技能也是一种促进，从而形成共赢的效果。
4.信息获得方面的合作
当前教育形势日新月异，我们必须及时了解这种变化才能适应教育变革。新课改要求有新的教学理念与教学方法，只有广泛获得相关的教育信息，我们才能在教学中未雨绸缪地做好应对。（1）要通过教研组集中学习，收集汇总教育、教研信息，以正确把握教育动态。（2）他山之石，可以攻玉。我们要通过外出研修、教育培训、网络等各种途径，积极学习其他地区的先进经验与方法并广泛传达交流，以便合理调整自己的教学观念与方法，最终获得良好的教育效果。
英语教师间的合作势在必行，这是新的教育形势的要求，也是我们自我提高的必经之路。
参考文献：
［1］农兴强，李启金。新课程实施中教师的合作［Ｊ］。现代中小学教育，2005（09）。
［2］饶从满，张贵新。教师合作：教师发展的一个重要路径［J］。教师教育研究，2007（01）。
（作者单位 甘肃省古浪县第一中学） 《新课改中英语教师的几种合作方式》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/92215.html
文/袁 琴 杨万桥
摘 要：教师之间开展多方面的合作交流是教学发展的趋势，也是教师提高课堂教学效率的有效途径。阐述了英语教师之间合作的必要性，并介绍了几种具体合作方式。
关键词：新课改；英语教师；合作方式
随着课程改革的全面实施，如何有效地促进英语教师的专业发展和提高教学能力已成为当英语教学的新焦点。教材内容的更新、教学任务的增加、教学手段的变化，对英语教师的专业能力提出了更高的要求。英语教师如何立足教学提高自身专业水平？教师之间加强合作便是一个现实而有效的途径。
一、合作的必要性
新课改的推进过程中，教师起着关键性的作用。新的课程内容和教学方法要靠教师去实施及探索，而具有合作精神和团队意识的教师才能更有效地完成教学任务。教师合作对整个教师队伍的专业发展以及教学质量的提高的作用是不言而喻的。（1）教师之间的合作能够发挥集体的优势，便于教师知识体系的完善和教学技能与经验的传播。不同的教师在知识结构、教学方法以及对教材的理解上存在着很大的差别，通过合作可以做到取长补短，相互启发，形成新的教学理念与方法。（2）教师之间的合作使得教师在一定的教学环境中充分利用现有的教学资源，通过教师之间对教学设计、教学方法及教学经验的交流合作，进而整合重构适合自己学生的教学方法，以此促进自身教学水平的提高。（3）教师专业知识的老化与局限影响了新课改的顺利实施，同时也阻碍了自己在教学上的进一步发展。离职进修固然是最佳途径，但当前教育形势并不现实。因此，立足本职工作，通过与他人的合作与交流来提高自身的能力，既可极大地提高教师发展的主动性和积极性，又可在合作中能够孕育出更多的全面性、多样性以及个性化的教学方法。
二、合作的具体方式
1.专业能力方面的合作
新课改的教材内容包罗万象，涉及人文知识、自然科学、文化背景等各个方面，教学重点不仅包括了传统的语言知识，还突出了听、说能力的培养，这对英语教师，尤其老教师，是一个新的挑战。因此，教师间的合作势在必行。（1）可以在同科教师间进行文化知识方面的合作。有的教师擅长人文知识，有的熟悉自然科学，有的对文化背景了解更全面，这样在平时的备课中可以互通有无，集思广益，节省查阅资料的时间。（2）英语教师间要进行必要的专业练习活动，如对话练习、语音知识交流等，通过取长补短，防治专业知识的老化和退化，减轻在听说活动中的压力感。
2.课件制作方面的合作
新教材的大容量使多媒体课件的制作成为英语教师的必备技能。课件的频繁使用成为英语课堂教学的一种趋势，但在客观上给英语教师带来了一定压力。这种压力不仅来自工作量的加大，还有课件制作教师计算机应用水平的要求。通过集体备课进行合作是解决这个问题的有效途径。（1）可以在自制课件方面进行合作。教师可以发挥集体的智慧和力量，集思广益，由擅长电脑的教师根据课程的需要对课件定型。这样，不仅节省了备课时间，同时也提高了其他教师的课件制作能力。（2）同课的教师在制作课件时可以通过分工进行合作。比如，有的提供课件构想，有的提供课件素材，最后由有电脑技术特长的教师形成课件。当然，教师还可以搜集网上现成课件，通过对比、商讨、更改，去粗存精，最终确定应用课件。
3.教学经验方面的合作
教学经验是一个逐步积累的过程，教师的教学经历、专业水平和教学能力各不相同，从而导致教学效果的差距。教师间的合作是缩小、弥合这种差距的最佳途径。集体备课是合作方式之一。集体备课有助于发挥优秀教师、骨干教师的引领作用，从而带动青年教师的专业迅速成长。通过集体备课，新教师可以体会老教师的备课思路、教学设计、教材处理等方面的经验，并进行消化吸收。听课评课是合作的另一种方式。通过听评课，新教师可以发现老教师在课堂节奏、难重点的突破，教学特色等方面的经验，借鉴并形成自己的教学特色。反过来，新教师对老教师的教学观念、教学技能也是一种促进，从而形成共赢的效果。
4.信息获得方面的合作
当前教育形势日新月异，我们必须及时了解这种变化才能适应教育变革。新课改要求有新的教学理念与教学方法，只有广泛获得相关的教育信息，我们才能在教学中未雨绸缪地做好应对。（1）要通过教研组集中学习，收集汇总教育、教研信息，以正确把握教育动态。（2）他山之石，可以攻玉。我们要通过外出研修、教育培训、网络等各种途径，积极学习其他地区的先进经验与方法并广泛传达交流，以便合理调整自己的教学观念与方法，最终获得良好的教育效果。
英语教师间的合作势在必行，这是新的教育形势的要求，也是我们自我提高的必经之路。
参考文献：
［1］农兴强，李启金。新课程实施中教师的合作［Ｊ］。现代中小学教育，2005（09）。
［2］饶从满，张贵新。教师合作：教师发展的一个重要路径［J］。教师教育研究，2007（01）。
（作者单位 甘肃省古浪县第一中学） 《新课改中英语教师的几种合作方式》
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