用整体的观点来认识数学概念教学改革
求,层层深入地设计每一节课,使其做到扎实有序,按照学生的认识规律不断深入地完成教学任务。一节课中所完成的教学任务是有限的,而一个完整的概念教学又要完成多方面的任务。因此,就要在整体设计的基础上,通过每一节课的教学逐步地完成,做到每一节课都突出一个主要任务,并且逐步深入地完成教学的各项任务。具体到“分数意义”的教学,从学生对分数初步的理解,到学生把分数与整数联系起来认识,通过分数与除法的关系从更深层的意义上来认识分数,是一个不断深入的过程。教学中把握每一节课的深度,以及这节课在整体的概念教学中的作用,就可以层层深入地使学生建立完整的数学概念。
《用整体的观点来认识数学概念教学改革》
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