初中英语教学论文：让学生爱上我的课
让学生爱上我的课
黑龙江省齐齐哈尔市依安县依龙镇中学 刘春欣
社会在发展，时代在进步，也正是这样的变化使得英语在我们的生活中使用比率日渐增大。但是在这种大环境下，校园却出现了这样一种现象：“大部分学生对学习英语没有兴趣。”针对这一现象，身为教师的我要怎么做来提高学生学习英语的兴趣呢？下面跟大家分享一下我的心得。
一、从教师职责做起
1.提高自身素质。教师的教学方法是直接影响学生是否对英语感兴趣的重要因素之一，所以作为教师的我更要在日常的教学过程中不断的进行自我总结、自我反思从而达到自我的不断完善。教师的知识存储量是最不可缺少的职业素质之一，当然其他素质也很重要。心理学家认为，感情表达=7%言词＋38%声音＋55%面部表情。由此可见一堂丰满有趣的课堂对老师来说考察了各个领域各个方面的技能。要想让自己的课堂丰满有趣就要进行自我完善。
2.巧用教学设施。现在教学设施比较完善，教师可以充分利用多媒体和远程教育进行教学活动。在充沛的教学环境下，我可以自制教学课件，使得课堂氛围更加现实化、生活化、环境化。远程教育使得我的课堂内容更加丰富，也让学生开阔了视野。在高科技的技术支持下，课堂内容的多样化、教师风格的独特化、学生学习的积极化，无时无刻不激发着我完善课堂教学，激发着学生积极自主学习。
3.建立师生间沟通的桥梁。正所谓“亲其师，才能信其道”。在教学活动中，教师要关注每位同学，绝不能因为学生的成绩优劣、性别、出身等不同而产生亲疏或偏向；要使每个学生的机会尽量要均等，但是我们更要注意多给后进生以表现的机会，以增强他们对学习的自信心；同时，师生之间通过情感沟通、达成师生间的双向理解也是十分重要的。爱上老师也会让学生爱上她的课，所以师生间的沟通也是一种积极有效的方法之一。
二、激发学生学习兴趣
1.转换思维模式激发兴趣。思维模式是中国的孩子学习英文最难克服的，但又是在学习英语过程中不得不学习的。例如，我们手中有20元，买了一个8元的日记本，那么收银员会找给我们多少呢？如果是中国的孩子他们用的是20-8=12；而美国的孩子则是多少加上8等于20，答案也是12。也就是说我们要将中国式的加思维转变成英美式的减思维。掌握好了思维方式就能帮助学生提高学习英语的兴趣。思维不等同于思路，思维是思考问题的方式而非方法，培养一个正确的思维，有助于帮助学生提高语感从而增加对英语的学习兴趣。
2.创设情境激发兴趣。为什么我们可以不懂得汉语的语法却可以说得一口流利的汉语呢？其实对于语言类的学习语言环境很重要，而且情境可以更快速有效的将学生带入学习环境。在日常的课堂教学中，我首先尽量用英语组织教学，在有限的时间内尽可能的让学生多听英语，利用实际生活情景，表演情景，模拟交际情境，直观教具创设情景等形式，帮助学生听懂英语，以锻炼其感知能力，培养其想象和思维能力。
3.团队游戏激发学习。这里一定要强调团队，因为团队可以带给学生们语言环境，相比较个人而言更具有激发学习英语兴趣的功效。在我的教学实践中比较有效的两种团队游戏是：①我是英歌小达人。全班共有42名学生，通过笔试翻译英文歌曲进行海选，选出六名同学，再分成两组，四名同学担任评委，其余同学担任大众评审，选手进行歌曲演唱PK。这种方法使得学生们在无形中掌握了英语的对话模式，也相当于变相背诵了一段富有感情的文字。②我是单词王。其规则是学生两两一组，进行每一单元的单词大PK，每组将各出一套试卷，按照组号进行标记，同时将拟好的答案标记好序号同时交给老师，再由老师不定序的将题发给每组，进行答卷，其单词考察内容不得超出老师所讲的课程，考察形式可创新。这样既可以锻炼学生们的创新能力，更可以加深他们对单词的理解，同时通过各组的出题内容教师也可以更好的检查学生们对知识点掌握的情况。
4.甜枣式教育激发兴趣。甜枣式教育即给予学生所需的赞美。学生在学习过程中，最希望得到的就是老师的赞美，所以教师应更多地去发现学生的闪光点，通过表扬奖励使学生认识自己的优点和长处，让学生发现自我，欣赏自我，拥有自信。这是一种互勉激励行为，即学生会在给予肯定后更加热爱学习和尊重师长等，而教师也会从中得到更多的信心和克服困难的勇气，反之亦然。
5.出奇制胜。每个人都有一颗好奇的心，学生也不例外，因此我们要利用好这一资源并大力的开发这一资源。我们都知道人的记忆的形成是不断地刺激我们的神经元才会形成长久的记忆，那么为什么有时候我们能一下子就记住某些特定的人或事物呢？答案就是因为他们不同于常态的人和事物。在教学活动中我们大可以借助此来激发学生的学习兴趣，出奇制胜！比如说我通常都会将重点的单词用彩色写出来，用以区分与其他单词的不同以及重点。
三、了解英语文化，拓展兴趣视野
任何一种语言都离不开文化背景，但是文化背景又是那么的枯燥乏味，怎么样才能让学生在有趣的文化中寻找学习英语的乐趣呢？我借鉴了一些学校的成功做法，就是在班级开设了英语角供大家随时了解各个领域的英语知识，同时开设英语沙龙通过动画片以及其他有教育的电影等来培养并巩固学生们的英语水平。
英语教学的探索之路是无止境的，每位教师都有自己的一套教学方式。在漫长的教学之路上，我尝试了各种教学方法，作出了如上的总结。与传统的“注入式”教学方法相比较，我的这种创新方法在提高学生学习兴趣的同时也让我找到了创新的乐趣。看着学生们从学会到会学，从被迫学习到自主学习，从教师提问到学生疑问，看着他们在兴趣中成长，在兴趣中提高，才更真挚的体会到教师的意义，才会体会到为人师的真正内涵。
总之，兴趣是学习的前提，自主是成功的关键。我的实例分享希望给更多的教师带来教学灵感，让更多的学生爱上我们的课。希望莘莘学子在自己的学习之路找到自己的兴趣，也希望教师在自己的教学生涯中帮助更多的学生培养兴趣，让师生共同成长，互勉学习！
《初中英语教学论文：让学生爱上我的课》
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黑龙江省齐齐哈尔市依安县依龙镇中学 刘春欣
社会在发展，时代在进步，也正是这样的变化使得英语在我们的生活中使用比率日渐增大。但是在这种大环境下，校园却出现了这样一种现象：“大部分学生对学习英语没有兴趣。”针对这一现象，身为教师的我要怎么做来提高学生学习英语的兴趣呢？下面跟大家分享一下我的心得。
一、从教师职责做起
1.提高自身素质。教师的教学方法是直接影响学生是否对英语感兴趣的重要因素之一，所以作为教师的我更要在日常的教学过程中不断的进行自我总结、自我反思从而达到自我的不断完善。教师的知识存储量是最不可缺少的职业素质之一，当然其他素质也很重要。心理学家认为，感情表达=7%言词＋38%声音＋55%面部表情。由此可见一堂丰满有趣的课堂对老师来说考察了各个领域各个方面的技能。要想让自己的课堂丰满有趣就要进行自我完善。
2.巧用教学设施。现在教学设施比较完善，教师可以充分利用多媒体和远程教育进行教学活动。在充沛的教学环境下，我可以自制教学课件，使得课堂氛围更加现实化、生活化、环境化。远程教育使得我的课堂内容更加丰富，也让学生开阔了视野。在高科技的技术支持下，课堂内容的多样化、教师风格的独特化、学生学习的积极化，无时无刻不激发着我完善课堂教学，激发着学生积极自主学习。
3.建立师生间沟通的桥梁。正所谓“亲其师，才能信其道”。在教学活动中，教师要关注每位同学，绝不能因为学生的成绩优劣、性别、出身等不同而产生亲疏或偏向；要使每个学生的机会尽量要均等，但是我们更要注意多给后进生以表现的机会，以增强他们对学习的自信心；同时，师生之间通过情感沟通、达成师生间的双向理解也是十分重要的。爱上老师也会让学生爱上她的课，所以师生间的沟通也是一种积极有效的方法之一。
二、激发学生学习兴趣
1.转换思维模式激发兴趣。思维模式是中国的孩子学习英文最难克服的，但又是在学习英语过程中不得不学习的。例如，我们手中有20元，买了一个8元的日记本，那么收银员会找给我们多少呢？如果是中国的孩子他们用的是20-8=12；而美国的孩子则是多少加上8等于20，答案也是12。也就是说我们要将中国式的加思维转变成英美式的减思维。掌握好了思维方式就能帮助学生提高学习英语的兴趣。思维不等同于思路，思维是思考问题的方式而非方法，培养一个正确的思维，有助于帮助学生提高语感从而增加对英语的学习兴趣。
2.创设情境激发兴趣。为什么我们可以不懂得汉语的语法却可以说得一口流利的汉语呢？其实对于语言类的学习语言环境很重要，而且情境可以更快速有效的将学生带入学习环境。在日常的课堂教学中，我首先尽量用英语组织教学，在有限的时间内尽可能的让学生多听英语，利用实际生活情景，表演情景，模拟交际情境，直观教具创设情景等形式，帮助学生听懂英语，以锻炼其感知能力，培养其想象和思维能力。
3.团队游戏激发学习。这里一定要强调团队，因为团队可以带给学生们语言环境，相比较个人而言更具有激发学习英语兴趣的功效。在我的教学实践中比较有效的两种团队游戏是：①我是英歌小达人。全班共有42名学生，通过笔试翻译英文歌曲进行海选，选出六名同学，再分成两组，四名同学担任评委，其余同学担任大众评审，选手进行歌曲演唱PK。这种方法使得学生们在无形中掌握了英语的对话模式，也相当于变相背诵了一段富有感情的文字。②我是单词王。其规则是学生两两一组，进行每一单元的单词大PK，每组将各出一套试卷，按照组号进行标记，同时将拟好的答案标记好序号同时交给老师，再由老师不定序的将题发给每组，进行答卷，其单词考察内容不得超出老师所讲的课程，考察形式可创新。这样既可以锻炼学生们的创新能力，更可以加深他们对单词的理解，同时通过各组的出题内容教师也可以更好的检查学生们对知识点掌握的情况。
4.甜枣式教育激发兴趣。甜枣式教育即给予学生所需的赞美。学生在学习过程中，最希望得到的就是老师的赞美，所以教师应更多地去发现学生的闪光点，通过表扬奖励使学生认识自己的优点和长处，让学生发现自我，欣赏自我，拥有自信。这是一种互勉激励行为，即学生会在给予肯定后更加热爱学习和尊重师长等，而教师也会从中得到更多的信心和克服困难的勇气，反之亦然。
5.出奇制胜。每个人都有一颗好奇的心，学生也不例外，因此我们要利用好这一资源并大力的开发这一资源。我们都知道人的记忆的形成是不断地刺激我们的神经元才会形成长久的记忆，那么为什么有时候我们能一下子就记住某些特定的人或事物呢？答案就是因为他们不同于常态的人和事物。在教学活动中我们大可以借助此来激发学生的学习兴趣，出奇制胜！比如说我通常都会将重点的单词用彩色写出来，用以区分与其他单词的不同以及重点。
三、了解英语文化，拓展兴趣视野
任何一种语言都离不开文化背景，但是文化背景又是那么的枯燥乏味，怎么样才能让学生在有趣的文化中寻找学习英语的乐趣呢？我借鉴了一些学校的成功做法，就是在班级开设了英语角供大家随时了解各个领域的英语知识，同时开设英语沙龙通过动画片以及其他有教育的电影等来培养并巩固学生们的英语水平。
英语教学的探索之路是无止境的，每位教师都有自己的一套教学方式。在漫长的教学之路上，我尝试了各种教学方法，作出了如上的总结。与传统的“注入式”教学方法相比较，我的这种创新方法在提高学生学习兴趣的同时也让我找到了创新的乐趣。看着学生们从学会到会学，从被迫学习到自主学习，从教师提问到学生疑问，看着他们在兴趣中成长，在兴趣中提高，才更真挚的体会到教师的意义，才会体会到为人师的真正内涵。
总之，兴趣是学习的前提，自主是成功的关键。我的实例分享希望给更多的教师带来教学灵感，让更多的学生爱上我们的课。希望莘莘学子在自己的学习之路找到自己的兴趣，也希望教师在自己的教学生涯中帮助更多的学生培养兴趣，让师生共同成长，互勉学习！
《初中英语教学论文：让学生爱上我的课》
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