“兴趣教学”让英语课堂充满活力
“兴趣教学”让英语课堂充满活力
作者/万 娟
感谢“新课改”给教育天地洒下新的阳光、注入新的活力！让作为初中英语教师的我幡然醒悟了：坚决拒绝满堂灌！完全摒弃题海战！和传统陈旧的教学模式彻底决裂！走进“新课改”，我选择了“兴趣教学”！努力全方位优化各个教学环节，刺激学生的学习兴趣，让学生对英语这门课，从兴趣索然到兴趣盎然，从厌学到乐学、善学、会学！在新课改的阳光下，我们的英语课插上了飞翔的翅膀，成了学生的“快乐大本营”！因此，学生都说：“是新课改，让我们的英语课堂妙趣横生，充满活力，我们越来越爱学英语啦！
学生毕竟是孩子，他们的学习兴趣常常会受到多种因素的影响，教师应根据学生的心理特点，及时消除不良因素，抓住“兴趣点”，展示“兴趣点”，在各个教学环节中找准最佳的切入点，引发“静水投石”的中心辐射效应，使“兴趣点”的挖掘、增强和巩固起到以点带面，大面积提高英语教学质量的作用。
其实，刚开始学英语的时候，学生还是蛮喜欢这门课的，可是，由于老式的课堂教学把“英语学习”和“背背背”“默默默”捆绑在了一起，把英语教学塑造成了“满堂灌”“题海战”的代名词，而英语对学生而言，和英国一样遥远而又遥不可及，一下课就没影儿啦，完全体会不到：英语其实和汉语一样，是人们用来交流的工具，所以，过了新鲜劲，学生就不怎么喜欢甚至厌学这门课了，真是“奈何！奈何！奈若何！”啊！然而，“新课改”的春风催生了“兴趣教学”，给教育天地注入了新的活力，让我们的英语课焕然一新，有了翻天覆地的变化！
新型的英语课，不再是教师一言堂，学生却个个都成了“角儿，教师主要做幕后的“导演”，师生交流和生生交流成了学生学习的主要方式，所有学生都参与到活动中来，大家不再紧张，不再怕说错或发音不准被老师批评、被同学们笑话，人人有话说，人人有事做，整堂课有声有色，充满欢声笑语，例如，在教学animals时，我设计了一个“动物运动会”的游戏，让学生想办法装扮成自己喜欢的小动物，再用英语做自我介绍，把学习内容融合到学生喜闻乐道的话题中，学生的兴趣一下子就被激发起来，个个都摩拳擦掌，争先恐后地表演，学习效果出奇的好，真是棒极了！这样的英语课，学生乐意上！这样的老师学生更喜欢！这样的英语，学生当然愿意学啦！
教师通过花样翻新的课堂活动，来激发学生的学习兴趣，是新型英语课堂的又一亮点！比如，通过实物展示、投影播放、动作表演和简笔画，巧设情景，可以把词汇更形象具体地展示给学生；通过多媒体教学设备，把文字、声音、图像等融为一体，生动逼真的音响效果、色彩鲜艳的动态视频、灵活多变的交互手段可以吸引学生的学习兴趣；通过游戏、表演等活动，创设学生参与语言交际活动的情境，可以让学生通过走入情境、理解情境、表演情境来突破语言关。记得在学习介词“in，on，beside，under”等的用法时，因为抽象不太好理解，我就设计了下面的课件来辅助教学：画面上先出现一个漂亮的小屋，里面有sofa，bed，table等家具，还有banana，apple，toy等实物，一个小女孩进来找东西，配音“Where is my toy/apple/…？引导学生回答“I t’s on the desk/under the sofa/…”等等，随着鼠标的点击，苹果、玩具等随即出现在桌子上、床下、沙发旁等，鲜艳的卡通画面配上充满童趣的标准发音，再加上实物的真实移动，学生兴趣盎然，轻松自如地掌握了介词及其具体使用语境。而在学习Can you play the guitar ？这一单元时，我是用猜谜语的形式导入新课的，就是在一个大纸箱里放入football，basketball，guitar等作为送给学生的礼物，同时还备有英语说明卡片，让学生通过work in pairs 或work in groups等活动猜这些礼物，猜对了就能如愿拿走the gift，否则的话就和礼物无缘了，这样一来，学生的兴趣甭提有多高了，真是你追我赶啊，惟恐机会稍纵即逝礼物被别的小组抢去了，而且在后来的practice中，这些礼物和卡片又多次以击鼓传花等别样的活动方式派上了用场，通过这些有声有色花样翻新的活动，不但学生的学习效果会超乎我们的想象，而且也培养了他们的团队合作精神，同时也更接近于学English用来交际的教学目标，让学生感觉到英语原来并不遥远，其实就在眼前啊！如此丰富多彩的英语课学生能不喜欢吗？
新型英语课的另一闪光点是作业布置更加注重趣味性，多样化、灵活性、层次性，难易更适中，更富有启发性、实践性和创新性。教师通过组织学生开展“生活英语大搜索”活动，捕捉身边的英语，比如采访、贴英文标签、观看英语节目等实践性较强的作业，让学生真切感受到：英语就在身边，随处可见，再也不像英国那么遥远了；而制作英语贺卡，单词卡等制作型作业，则让学生在动手中体验到了I can do it in English!的乐趣。有时候，我也会布置改编对话、故事等创编型作业，来拓展学生的创造力和想象力。同时，教师在评价学生的时候也更加关注学习过程，更多的是鼓励、支持和表扬，在我看来，学生人人都有闪光点，要让学生对自己、对英语学习更有信心！这样的作业，谁还不乐意做呢？还有谁不乐意参与活动呢？
应运而生的兴趣教学，让我们的英语课堂花样翻新、充满生机！让我们的教师更智慧、学生更聪明！让羞于开口的学生活泼起来了！也让我们的师生关系更加和谐而融洽！让我们高声呼喊：“新课改，我们欢迎你”“兴趣教学”我们喜欢你！
（作者单位 河南省郑州市第十三中学） 《“兴趣教学”让英语课堂充满活力》
本文链接地址：http://www.oyaya.net/fanwen/view/93006.html
作者/万 娟
感谢“新课改”给教育天地洒下新的阳光、注入新的活力！让作为初中英语教师的我幡然醒悟了：坚决拒绝满堂灌！完全摒弃题海战！和传统陈旧的教学模式彻底决裂！走进“新课改”，我选择了“兴趣教学”！努力全方位优化各个教学环节，刺激学生的学习兴趣，让学生对英语这门课，从兴趣索然到兴趣盎然，从厌学到乐学、善学、会学！在新课改的阳光下，我们的英语课插上了飞翔的翅膀，成了学生的“快乐大本营”！因此，学生都说：“是新课改，让我们的英语课堂妙趣横生，充满活力，我们越来越爱学英语啦！
学生毕竟是孩子，他们的学习兴趣常常会受到多种因素的影响，教师应根据学生的心理特点，及时消除不良因素，抓住“兴趣点”，展示“兴趣点”，在各个教学环节中找准最佳的切入点，引发“静水投石”的中心辐射效应，使“兴趣点”的挖掘、增强和巩固起到以点带面，大面积提高英语教学质量的作用。
其实，刚开始学英语的时候，学生还是蛮喜欢这门课的，可是，由于老式的课堂教学把“英语学习”和“背背背”“默默默”捆绑在了一起，把英语教学塑造成了“满堂灌”“题海战”的代名词，而英语对学生而言，和英国一样遥远而又遥不可及，一下课就没影儿啦，完全体会不到：英语其实和汉语一样，是人们用来交流的工具，所以，过了新鲜劲，学生就不怎么喜欢甚至厌学这门课了，真是“奈何！奈何！奈若何！”啊！然而，“新课改”的春风催生了“兴趣教学”，给教育天地注入了新的活力，让我们的英语课焕然一新，有了翻天覆地的变化！
新型的英语课，不再是教师一言堂，学生却个个都成了“角儿，教师主要做幕后的“导演”，师生交流和生生交流成了学生学习的主要方式，所有学生都参与到活动中来，大家不再紧张，不再怕说错或发音不准被老师批评、被同学们笑话，人人有话说，人人有事做，整堂课有声有色，充满欢声笑语，例如，在教学animals时，我设计了一个“动物运动会”的游戏，让学生想办法装扮成自己喜欢的小动物，再用英语做自我介绍，把学习内容融合到学生喜闻乐道的话题中，学生的兴趣一下子就被激发起来，个个都摩拳擦掌，争先恐后地表演，学习效果出奇的好，真是棒极了！这样的英语课，学生乐意上！这样的老师学生更喜欢！这样的英语，学生当然愿意学啦！
教师通过花样翻新的课堂活动，来激发学生的学习兴趣，是新型英语课堂的又一亮点！比如，通过实物展示、投影播放、动作表演和简笔画，巧设情景，可以把词汇更形象具体地展示给学生；通过多媒体教学设备，把文字、声音、图像等融为一体，生动逼真的音响效果、色彩鲜艳的动态视频、灵活多变的交互手段可以吸引学生的学习兴趣；通过游戏、表演等活动，创设学生参与语言交际活动的情境，可以让学生通过走入情境、理解情境、表演情境来突破语言关。记得在学习介词“in，on，beside，under”等的用法时，因为抽象不太好理解，我就设计了下面的课件来辅助教学：画面上先出现一个漂亮的小屋，里面有sofa，bed，table等家具，还有banana，apple，toy等实物，一个小女孩进来找东西，配音“Where is my toy/apple/…？引导学生回答“I t’s on the desk/under the sofa/…”等等，随着鼠标的点击，苹果、玩具等随即出现在桌子上、床下、沙发旁等，鲜艳的卡通画面配上充满童趣的标准发音，再加上实物的真实移动，学生兴趣盎然，轻松自如地掌握了介词及其具体使用语境。而在学习Can you play the guitar ？这一单元时，我是用猜谜语的形式导入新课的，就是在一个大纸箱里放入football，basketball，guitar等作为送给学生的礼物，同时还备有英语说明卡片，让学生通过work in pairs 或work in groups等活动猜这些礼物，猜对了就能如愿拿走the gift，否则的话就和礼物无缘了，这样一来，学生的兴趣甭提有多高了，真是你追我赶啊，惟恐机会稍纵即逝礼物被别的小组抢去了，而且在后来的practice中，这些礼物和卡片又多次以击鼓传花等别样的活动方式派上了用场，通过这些有声有色花样翻新的活动，不但学生的学习效果会超乎我们的想象，而且也培养了他们的团队合作精神，同时也更接近于学English用来交际的教学目标，让学生感觉到英语原来并不遥远，其实就在眼前啊！如此丰富多彩的英语课学生能不喜欢吗？
新型英语课的另一闪光点是作业布置更加注重趣味性，多样化、灵活性、层次性，难易更适中，更富有启发性、实践性和创新性。教师通过组织学生开展“生活英语大搜索”活动，捕捉身边的英语，比如采访、贴英文标签、观看英语节目等实践性较强的作业，让学生真切感受到：英语就在身边，随处可见，再也不像英国那么遥远了；而制作英语贺卡，单词卡等制作型作业，则让学生在动手中体验到了I can do it in English!的乐趣。有时候，我也会布置改编对话、故事等创编型作业，来拓展学生的创造力和想象力。同时，教师在评价学生的时候也更加关注学习过程，更多的是鼓励、支持和表扬，在我看来，学生人人都有闪光点，要让学生对自己、对英语学习更有信心！这样的作业，谁还不乐意做呢？还有谁不乐意参与活动呢？
应运而生的兴趣教学，让我们的英语课堂花样翻新、充满生机！让我们的教师更智慧、学生更聪明！让羞于开口的学生活泼起来了！也让我们的师生关系更加和谐而融洽！让我们高声呼喊：“新课改，我们欢迎你”“兴趣教学”我们喜欢你！
（作者单位 河南省郑州市第十三中学） 《“兴趣教学”让英语课堂充满活力》
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