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“兴趣教学”让英语课堂充满活力


  “兴趣教学”让英语课堂充满活力
  
  作者/万 娟
  
  感谢“新课改”给教育天地洒下新的阳光、注入新的活力!让作为初中英语教师的我幡然醒悟了:坚决拒绝满堂灌!完全摒弃题海战!和传统陈旧的教学模式彻底决裂!走进“新课改”,我选择了“兴趣教学”!努力全方位优化各个教学环节,刺激学生的学习兴趣,让学生对英语这门课,从兴趣索然到兴趣盎然,从厌学到乐学、善学、会学!在新课改的阳光下,我们的英语课插上了飞翔的翅膀,成了学生的“快乐大本营”!因此,学生都说:“是新课改,让我们的英语课堂妙趣横生,充满活力,我们越来越爱学英语啦!
  
  学生毕竟是孩子,他们的学习兴趣常常会受到多种因素的影响,教师应根据学生的心理特点,及时消除不良因素,抓住“兴趣点”,展示“兴趣点”,在各个教学环节中找准最佳的切入点,引发“静水投石”的中心辐射效应,使“兴趣点”的挖掘、增强和巩固起到以点带面,大面积提高英语教学质量的作用。
  
  其实,刚开始学英语的时候,学生还是蛮喜欢这门课的,可是,由于老式的课堂教学把“英语学习”和“背背背”“默默默”捆绑在了一起,把英语教学塑造成了“满堂灌”“题海战”的代名词,而英语对学生而言,和英国一样遥远而又遥不可及,一下课就没影儿啦,完全体会不到:英语其实和汉语一样,是人们用来交流的工具,所以,过了新鲜劲,学生就不怎么喜欢甚至厌学这门课了,真是“奈何!奈何!奈若何!”啊!然而,“新课改”的春风催生了“兴趣教学”,给教育天地注入了新的活力,让我们的英语课焕然一新,有了翻天覆地的变化!
  
  新型的英语课,不再是教师一言堂,学生却个个都成了“角儿,教师主要做幕后的“导演”,师生交流和生生交流成了学生学习的主要方式,所有学生都参与到活动中来,大家不再紧张,不再怕说错或发音不准被老师批评、被同学们笑话,人人有话说,人人有事做,整堂课有声有色,充满欢声笑语,例如,在教学animals时,我设计了一个“动物运动会”的游戏,让学生想办法装扮成自己喜欢的小动物,再用英语做自我介绍,把学习内容融合到学生喜闻乐道的话题中,学生的兴趣一下子就被激发起来,个个都摩拳擦掌,争先恐后地表演,学习效果出奇的好,真是棒极了!这样的英语课,学生乐意上!这样的老师学生更喜欢!这样的英语,学生当然愿意学啦!
  
  教师通过花样翻新的课堂活动,来激发学生的学习兴趣,是新型英语课堂的又一亮点!比如,通过实物展示、投影播放、动作表演和简笔画,巧设情景,可以把词汇更形象具体地展示给学生;通过多媒体教学设备,把文字、声音、图像等融为一体,生动逼真的音响效果、色彩鲜艳的动态视频、灵活多变的交互手段可以吸引学生的学习兴趣;通过游戏、表演等活动,创设学生参与语言交际活动的情境,可以让学生通过走入情境、理解情境、表演情境来突破语言关。记得在学习介词“in,on,beside,under”等的用法时,因为抽象不太好理解,我就设计了下面的课件来辅助教学:画面上先出现一个漂亮的小屋,里面有sofa,bed,table等家具,还有banana,apple,toy等实物,一个小女孩进来找东西,配音“Where is my toy/apple/…?引导学生回答“I t’s on the desk/under the sofa/…”等等,随着鼠标的点击,苹果、玩具等随即出现在桌子上、床下、沙发旁等,鲜艳的卡通画面配上充满童趣的标准发音,再加上实物的真实移动,学生兴趣盎然,轻松自如地掌握了介词及其具体使用语境。而在学习Can you play the guitar ?这一单元时,我是用猜谜语的形式导入新课的,就是在一个大纸箱里放入football,basketball,guitar等作为送给学生的礼物,同时还备有英语说明卡片,让学生通过work in pairs 或work in groups等活动猜这些礼物,猜对了就能如愿拿走the gift,否则的话就和礼物无缘了,这样一来,学生的兴趣甭提有多高了,真是你追我赶啊,惟恐机会稍纵即逝礼物被别的小组抢去了,而且在后来的practice中,这些礼物和卡片又多次以击鼓传花等别样的活动方式派上了用场,通过这些有声有色花样翻新的活动,不但学生的学习效果会超乎我们的想象,而且也培养了他们的团队合作精神,同时也更接近于学English用来交际的教学目标,让学生感觉到英语原来并不遥远,其实就在眼前啊!如此丰富多彩的英语课学生能不喜欢吗?
  
  新型英语课的另一闪光点是作业布置更加注重趣味性,多样化、灵活性、层次性,难易更适中,更富有启发性、实践性和创新性。教师通过组织学生开展“生活英语大搜索”活动,捕捉身边的英语,比如采访、贴英文标签、观看英语节目等实践性较强的作业,让学生真切感受到:英语就在身边,随处可见,再也不像英国那么遥远了;而制作英语贺卡,单词卡等制作型作业,则让学生在动手中体验到了I can do it in English!的乐趣。有时候,我也会布置改编对话、故事等创编型作业,来拓展学生的创造力和想象力。同时,教师在评价学生的时候也更加关注学习过程,更多的是鼓励、支持和表扬,在我看来,学生人人都有闪光点,要让学生对自己、对英语学习更有信心!这样的作业,谁还不乐意做呢?还有谁不乐意参与活动呢?
  
  应运而生的兴趣教学,让我们的英语课堂花样翻新、充满生机!让我们的教师更智慧、学生更聪明!让羞于开口的学生活泼起来了!也让我们的师生关系更加和谐而融洽!让我们高声呼喊:“新课改,我们欢迎你”“兴趣教学”我们喜欢你!
  
  (作者单位 河南省郑州市第十三中学) 《“兴趣教学”让英语课堂充满活力》
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