激发英语学习兴趣，变“要我学”为“我要学”
激发英语学习兴趣，变“要我学”为“我要学”
文/孙 燕
摘 要：兴趣是最好的老师。当学生对英语学习产生兴趣，就会有强大的学习动力，从而使枯燥的语言学习变的有趣。因此，初中英语教师要激发和保持学生的兴趣，变要“我”学为“我”要学。
关键词：兴趣；保持；激发；Interest；Interested；Interesting
去小学听课常常会被小学生学习英语的热情所感动，课上每个学生都劲头十足，小手举得一个比一个高。可升入初中后，学生英语学习的热情似乎一下就没了，英语成绩普遍下降，甚至有些学生还产生了讨厌上英语课的想法。好像是老师在逼着学生学。为什么小学、初中的英语学习对比这么明显呢？主要是因为初中英语教学语法讲解多，不太注重激发和保持学生的学习兴趣，致使部分学生不能适应，产生厌学情绪。
一、兴趣的重要性
兴趣是人对知识和活动的需要的情绪表现，是克服困难、推动学习活动的内在动力。浓厚的兴趣可以提高学生的求知欲，激发学生的学习动力。小学英语内容少，难度低，老师上课很活泼，孩子考试成绩都能将九十几和满分，特别有成就感，学习英语很带劲。而初中英语内容多，难度提高，初中老师上课也没有小学老师活泼，同时也由于学科多了，学生的精力分散了一部分，学生在英语学习中找不到小学时的成功感，学习英语的热情明显低了。因此，在英语教学中，必须保持、激发学生的学习兴趣，满足学生的成功感，创造能使学生产生浓厚兴趣的条件，以达到事半功倍的效果。
二、如何保持、激发英语学习兴趣
1.改善师生关系，促进自主学习
古人曰：“亲其师而信其道。”学生的学习兴趣往往和他们对任课教师的喜欢程度有密切关系。爱屋及乌，学生喜欢这个教师，也往往会喜欢上他们的课，并能积极主动地掌握这位教师所传授的知识和技能。因此，英语教师首先要让学生喜欢自己，从而爱上英语这门课。届时，老师的教和学生的学就能做到教学相长。
2.加强目标教育，明确学习英语的重要性
在英语教学中，教师应潜移默化地强调，我们生活在地球村，作为一名international citizen（国际性公民），为了让自己适应社会的需求和竞争，国际通用语言——英语是必须掌握的一个交际工具。
3.采用多种教学手段，保持和激发学习兴趣
其实，中学生和小学生一样，还是希望英语课堂教学形式多样，生动有趣。因此，初中英语教学刚开始时，要尽量保留小学英语课的趣味性，充分利用实物、图片，运用唱、演、游戏等多种手段，创造条件和情境，使学生尽可能多地使用英语，寓教于乐，学以致用。
4.使用直观教学，培养学习兴趣
直观教学，简单明了，记忆深刻。在英语教学中，教师要充分利用学生身边的实物，组织课堂教学。例如，在教学文具用品时，就可以就地取材，搜集学生身边的文具进行实物展示。
多媒体课件的使用，更容易激发学生的求知欲。例如在教学8B Unit2 Travelling时，就可以利用多媒体课件，展示不同国家、地点的图片，学生一定感兴趣，学习起来更快乐些。
5.帮助学生体会成就感，激起学习兴趣
成就感能极大地激起学生学习的兴趣和热情。教师要不断为学生创造获得成功的机会，让他们更多地品尝到成功的喜悦。例如，课上实施分层教学，让每个学生都有事干。要坚持多表扬、多鼓励的做法，对于学生来说，老师的肯定是他们的成功所在。注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性。
好的教师不是教书，不是教学生，乃是教学生自己学。学生没有兴趣（Interest），就没有求知欲。有了兴趣（Interest），动力随之而来（Interested），学习将是一种快乐。因此，初中英语教师要努力改善师生关系，采用各种教学手段，及时表扬、鼓励学生，给学生以成功感，保持学生的原有兴趣，激发新的学习兴趣，使我们的英语学习丰富多彩（Interesting），让我们的学生自己要学英语。
最后，我们就不难得出以下结论：Interest（兴趣）Interested（对英语学习感兴趣了）Interesting（英语学科原来是一门有趣的学科）。
参考文献：
［1］张承芬。教育心理学。山东教育出版社，2003.
［2］孙玉梅。现代英语教学法［Ｍ］。东北师范大学出版社，1999.
（作者单位 江苏省武进横林初级中学） 《激发英语学习兴趣，变“要我学”为“我要学”》
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文/孙 燕
摘 要：兴趣是最好的老师。当学生对英语学习产生兴趣，就会有强大的学习动力，从而使枯燥的语言学习变的有趣。因此，初中英语教师要激发和保持学生的兴趣，变要“我”学为“我”要学。
关键词：兴趣；保持；激发；Interest；Interested；Interesting
去小学听课常常会被小学生学习英语的热情所感动，课上每个学生都劲头十足，小手举得一个比一个高。可升入初中后，学生英语学习的热情似乎一下就没了，英语成绩普遍下降，甚至有些学生还产生了讨厌上英语课的想法。好像是老师在逼着学生学。为什么小学、初中的英语学习对比这么明显呢？主要是因为初中英语教学语法讲解多，不太注重激发和保持学生的学习兴趣，致使部分学生不能适应，产生厌学情绪。
一、兴趣的重要性
兴趣是人对知识和活动的需要的情绪表现，是克服困难、推动学习活动的内在动力。浓厚的兴趣可以提高学生的求知欲，激发学生的学习动力。小学英语内容少，难度低，老师上课很活泼，孩子考试成绩都能将九十几和满分，特别有成就感，学习英语很带劲。而初中英语内容多，难度提高，初中老师上课也没有小学老师活泼，同时也由于学科多了，学生的精力分散了一部分，学生在英语学习中找不到小学时的成功感，学习英语的热情明显低了。因此，在英语教学中，必须保持、激发学生的学习兴趣，满足学生的成功感，创造能使学生产生浓厚兴趣的条件，以达到事半功倍的效果。
二、如何保持、激发英语学习兴趣
1.改善师生关系，促进自主学习
古人曰：“亲其师而信其道。”学生的学习兴趣往往和他们对任课教师的喜欢程度有密切关系。爱屋及乌，学生喜欢这个教师，也往往会喜欢上他们的课，并能积极主动地掌握这位教师所传授的知识和技能。因此，英语教师首先要让学生喜欢自己，从而爱上英语这门课。届时，老师的教和学生的学就能做到教学相长。
2.加强目标教育，明确学习英语的重要性
在英语教学中，教师应潜移默化地强调，我们生活在地球村，作为一名international citizen（国际性公民），为了让自己适应社会的需求和竞争，国际通用语言——英语是必须掌握的一个交际工具。
3.采用多种教学手段，保持和激发学习兴趣
其实，中学生和小学生一样，还是希望英语课堂教学形式多样，生动有趣。因此，初中英语教学刚开始时，要尽量保留小学英语课的趣味性，充分利用实物、图片，运用唱、演、游戏等多种手段，创造条件和情境，使学生尽可能多地使用英语，寓教于乐，学以致用。
4.使用直观教学，培养学习兴趣
直观教学，简单明了，记忆深刻。在英语教学中，教师要充分利用学生身边的实物，组织课堂教学。例如，在教学文具用品时，就可以就地取材，搜集学生身边的文具进行实物展示。
多媒体课件的使用，更容易激发学生的求知欲。例如在教学8B Unit2 Travelling时，就可以利用多媒体课件，展示不同国家、地点的图片，学生一定感兴趣，学习起来更快乐些。
5.帮助学生体会成就感，激起学习兴趣
成就感能极大地激起学生学习的兴趣和热情。教师要不断为学生创造获得成功的机会，让他们更多地品尝到成功的喜悦。例如，课上实施分层教学，让每个学生都有事干。要坚持多表扬、多鼓励的做法，对于学生来说，老师的肯定是他们的成功所在。注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性。
好的教师不是教书，不是教学生，乃是教学生自己学。学生没有兴趣（Interest），就没有求知欲。有了兴趣（Interest），动力随之而来（Interested），学习将是一种快乐。因此，初中英语教师要努力改善师生关系，采用各种教学手段，及时表扬、鼓励学生，给学生以成功感，保持学生的原有兴趣，激发新的学习兴趣，使我们的英语学习丰富多彩（Interesting），让我们的学生自己要学英语。
最后，我们就不难得出以下结论：Interest（兴趣）Interested（对英语学习感兴趣了）Interesting（英语学科原来是一门有趣的学科）。
参考文献：
［1］张承芬。教育心理学。山东教育出版社，2003.
［2］孙玉梅。现代英语教学法［Ｍ］。东北师范大学出版社，1999.
（作者单位 江苏省武进横林初级中学） 《激发英语学习兴趣，变“要我学”为“我要学”》
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