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激发英语学习兴趣,变“要我学”为“我要学”


  激发英语学习兴趣,变“要我学”为“我要学”
  
  文/孙 燕
  
  摘 要:兴趣是最好的老师。当学生对英语学习产生兴趣,就会有强大的学习动力,从而使枯燥的语言学习变的有趣。因此,初中英语教师要激发和保持学生的兴趣,变要“我”学为“我”要学。
  
  关键词:兴趣;保持;激发;Interest;Interested;Interesting
  
  去小学听课常常会被小学生学习英语的热情所感动,课上每个学生都劲头十足,小手举得一个比一个高。可升入初中后,学生英语学习的热情似乎一下就没了,英语成绩普遍下降,甚至有些学生还产生了讨厌上英语课的想法。好像是老师在逼着学生学。为什么小学、初中的英语学习对比这么明显呢?主要是因为初中英语教学语法讲解多,不太注重激发和保持学生的学习兴趣,致使部分学生不能适应,产生厌学情绪。
  
  一、兴趣的重要性
  
  兴趣是人对知识和活动的需要的情绪表现,是克服困难、推动学习活动的内在动力。浓厚的兴趣可以提高学生的求知欲,激发学生的学习动力。小学英语内容少,难度低,老师上课很活泼,孩子考试成绩都能将九十几和满分,特别有成就感,学习英语很带劲。而初中英语内容多,难度提高,初中老师上课也没有小学老师活泼,同时也由于学科多了,学生的精力分散了一部分,学生在英语学习中找不到小学时的成功感,学习英语的热情明显低了。因此,在英语教学中,必须保持、激发学生的学习兴趣,满足学生的成功感,创造能使学生产生浓厚兴趣的条件,以达到事半功倍的效果。
  
  二、如何保持、激发英语学习兴趣
  
  1.改善师生关系,促进自主学习
  
  古人曰:“亲其师而信其道。”学生的学习兴趣往往和他们对任课教师的喜欢程度有密切关系。爱屋及乌,学生喜欢这个教师,也往往会喜欢上他们的课,并能积极主动地掌握这位教师所传授的知识和技能。因此,英语教师首先要让学生喜欢自己,从而爱上英语这门课。届时,老师的教和学生的学就能做到教学相长。
  
  2.加强目标教育,明确学习英语的重要性
  
  在英语教学中,教师应潜移默化地强调,我们生活在地球村,作为一名international citizen(国际性公民),为了让自己适应社会的需求和竞争,国际通用语言——英语是必须掌握的一个交际工具。
  
  3.采用多种教学手段,保持和激发学习兴趣
  
  其实,中学生和小学生一样,还是希望英语课堂教学形式多样,生动有趣。因此,初中英语教学刚开始时,要尽量保留小学英语课的趣味性,充分利用实物、图片,运用唱、演、游戏等多种手段,创造条件和情境,使学生尽可能多地使用英语,寓教于乐,学以致用。
  
  4.使用直观教学,培养学习兴趣
  
  直观教学,简单明了,记忆深刻。在英语教学中,教师要充分利用学生身边的实物,组织课堂教学。例如,在教学文具用品时,就可以就地取材,搜集学生身边的文具进行实物展示。
  
  多媒体课件的使用,更容易激发学生的求知欲。例如在教学8B Unit2 Travelling时,就可以利用多媒体课件,展示不同国家、地点的图片,学生一定感兴趣,学习起来更快乐些。
  
  5.帮助学生体会成就感,激起学习兴趣
  
  成就感能极大地激起学生学习的兴趣和热情。教师要不断为学生创造获得成功的机会,让他们更多地品尝到成功的喜悦。例如,课上实施分层教学,让每个学生都有事干。要坚持多表扬、多鼓励的做法,对于学生来说,老师的肯定是他们的成功所在。注意纠正错误的技巧,保护学生的积极性。
  
  好的教师不是教书,不是教学生,乃是教学生自己学。学生没有兴趣(Interest),就没有求知欲。有了兴趣(Interest),动力随之而来(Interested),学习将是一种快乐。因此,初中英语教师要努力改善师生关系,采用各种教学手段,及时表扬、鼓励学生,给学生以成功感,保持学生的原有兴趣,激发新的学习兴趣,使我们的英语学习丰富多彩(Interesting),让我们的学生自己要学英语。
  
  最后,我们就不难得出以下结论:Interest(兴趣)Interested(对英语学习感兴趣了)Interesting(英语学科原来是一门有趣的学科)。
  
  参考文献:
  
  [1]张承芬。教育心理学。山东教育出版社,2003.
  
  [2]孙玉梅。现代英语教学法[M]。东北师范大学出版社,1999.
  
  (作者单位 江苏省武进横林初级中学) 《激发英语学习兴趣,变“要我学”为“我要学”》
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