高三艺体生英语备考复习策略指导
高三艺体生英语备考复习策略指导
作者/ 贾卫华
摘 要：英语基础差、时间短、任务重，是高考前广大艺体生面对的现实。如何在这么短的时间内指导学生进行有效学习，使其达到高校要求的英语成绩呢？统一思想认识、明确复习计划、强化词汇基础、一定量的实战练习是必要的。
关键词：艺体生；英语备考；认识；复习策略；解题技巧
英语基础差、时间短、任务重，是高考前广大艺体生面对的现实。如何在这么短的时间内指导学生进行有效学习，使其达到高校要求的英语成绩呢？我认为，英语教师应该从以下几方面指导学生复习。
一、统一思想认识，使学生一心一意跟着教师的指导进行复习
英语教师首先要让学生思想上有一种认识：英语作为一门语言，其基本要素是词汇，不是语法，艺体生英语学习的最大障碍是词汇。三个月的时间内指望大量的听、说、读、写等语言实践提高英语成绩是不现实的，花很大力气学习语法也只能导致事倍功半。因为普通大学对艺体生的英语要求一般只有60分，艺体生只要能准确认读必修教材前五册的词汇就可以了。教师可以大致将复习时间分为两段：五册教材三十个模块，用两个月复习完，以词汇为主，穿插基础语法知识；第三个月做综合题，穿插进行高考专题练习。
二、多角度认识词汇，为听力和写作题做好铺垫
1.要确保学生可以借助于音标正确发音每个单词。引导学生把英语音标的发音与汉语拼音联系起来，找出相似点，迅速掌握音标尤其是元音音标的发音，使学生掌握正确的发音技巧，为课后独立学习打好基础。
2.教师从每个模块中找出考试大纲所要求的高频词汇10~20
个，以实词为主，强调单词的发音、词性、派生词、常见词义及同义词、近义词、反义词等。例如，amaze，amazed，amazing，amazement.同义词：surprise，shock，astonish。
3.引导学生利用语境掌握单词。单词每天记，每天忘，是学生比较普遍的现象。因此，我觉得教学词汇时提供简单的语境有助于学生准确掌握词汇，并能为写作做好准备。如，教学succeed和success时，我让学生翻译两个句子：“他成功地救了一个孩子，他
的成功让我们很高兴。”“He succeeded in saving a child and his success made us happy.”通过翻译，学生既掌握了汉语“成功”这个词的动词和名词形式，又学会了succeed in doing something这个短语。
4.不迷信学生的自觉性，作业巩固，及时批阅检查。一般来说，艺体生学习自觉性差一些。课堂上强调的词汇知识，最好要求学生课下写在作业本上，包括例句。第二天，还要按时抽查，以督促学生及时复习。
三、词汇学习过程中通过翻译练习穿插基础语法知识，尤其是句子成分、五种基本句型、时态和语态，突出英语思维逻辑习惯，为做阅读做准备
例如，“某人做某事是……的。”典型的英语句式是：“It’s+adj.+for somebody to do something”碰到这样的句子就要求学生大声反复阅读，使其达到习惯成自然的程度。
四、适时练习，指导做题技巧，增强学生信心
在复习完两册教材后，可以在词汇教学的同时，从高考题中找出难度稍低的阅读题，让学生体验一下顺利阅读的愉快，增强其自信心。
五、第二阶段，以指导解题技巧、强化高考练习为主，以巩固词汇为辅
受较弱的基础知识和时间限制，艺体生不可能顺利完成整张试卷。强化练习应选择近三年的高考原题，尽量避免模拟题，做题时，教师帮助学生找出每个大题中他们可以解决的问题，指导具体的每种题型的做题方法。如，单项选择题要找题干用词比较简单的句子；阅读理解只读两篇或者三篇文章，细节题要根据题目要求在文章中准确定位找出答案；写作要求学生达到最基本的要求：使用简单词汇，写出的句子要符合基本句型的要求，要点齐全。同时，帮助学生制定计划，把一至五册教材词汇巩固一遍。
六、听力训练，调整心态，尽力而为
教材复习进行到一半时，学生有了一定量的基础词汇积累，就可以每天进行20分钟的听力训练了。教师强调听力题做题方法：提前读题，带着问题听材料，找关键词，找不出答案就临时放弃，不要影响情绪，直到听力测试结束。
七、最后一周，查缺补漏，疯狂阅读
离考试还有一周的时候，让学生整理第二阶段做过的试题，思考巩固做题方法和基础知识。教师整理归纳最能体现英语思维逻辑特点的经典句子，要求学生大声、清晰、快速、反复阅读，以巩固强化英语思维方式。
虽说学好英语不是一朝一夕之功，但是在时间紧迫的情况下，采用科学有效的复习策略，可以帮助广大艺体生打下一定的英语基础，为顺利升学和进一步学习做好铺垫。
（作者单位 山东省滨州市滨城区第二中学） 《高三艺体生英语备考复习策略指导》
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作者/ 贾卫华
摘 要：英语基础差、时间短、任务重，是高考前广大艺体生面对的现实。如何在这么短的时间内指导学生进行有效学习，使其达到高校要求的英语成绩呢？统一思想认识、明确复习计划、强化词汇基础、一定量的实战练习是必要的。
关键词：艺体生；英语备考；认识；复习策略；解题技巧
英语基础差、时间短、任务重，是高考前广大艺体生面对的现实。如何在这么短的时间内指导学生进行有效学习，使其达到高校要求的英语成绩呢？我认为，英语教师应该从以下几方面指导学生复习。
一、统一思想认识，使学生一心一意跟着教师的指导进行复习
英语教师首先要让学生思想上有一种认识：英语作为一门语言，其基本要素是词汇，不是语法，艺体生英语学习的最大障碍是词汇。三个月的时间内指望大量的听、说、读、写等语言实践提高英语成绩是不现实的，花很大力气学习语法也只能导致事倍功半。因为普通大学对艺体生的英语要求一般只有60分，艺体生只要能准确认读必修教材前五册的词汇就可以了。教师可以大致将复习时间分为两段：五册教材三十个模块，用两个月复习完，以词汇为主，穿插基础语法知识；第三个月做综合题，穿插进行高考专题练习。
二、多角度认识词汇，为听力和写作题做好铺垫
1.要确保学生可以借助于音标正确发音每个单词。引导学生把英语音标的发音与汉语拼音联系起来，找出相似点，迅速掌握音标尤其是元音音标的发音，使学生掌握正确的发音技巧，为课后独立学习打好基础。
2.教师从每个模块中找出考试大纲所要求的高频词汇10~20
个，以实词为主，强调单词的发音、词性、派生词、常见词义及同义词、近义词、反义词等。例如，amaze，amazed，amazing，amazement.同义词：surprise，shock，astonish。
3.引导学生利用语境掌握单词。单词每天记，每天忘，是学生比较普遍的现象。因此，我觉得教学词汇时提供简单的语境有助于学生准确掌握词汇，并能为写作做好准备。如，教学succeed和success时，我让学生翻译两个句子：“他成功地救了一个孩子，他
的成功让我们很高兴。”“He succeeded in saving a child and his success made us happy.”通过翻译，学生既掌握了汉语“成功”这个词的动词和名词形式，又学会了succeed in doing something这个短语。
4.不迷信学生的自觉性，作业巩固，及时批阅检查。一般来说，艺体生学习自觉性差一些。课堂上强调的词汇知识，最好要求学生课下写在作业本上，包括例句。第二天，还要按时抽查，以督促学生及时复习。
三、词汇学习过程中通过翻译练习穿插基础语法知识，尤其是句子成分、五种基本句型、时态和语态，突出英语思维逻辑习惯，为做阅读做准备
例如，“某人做某事是……的。”典型的英语句式是：“It’s+adj.+for somebody to do something”碰到这样的句子就要求学生大声反复阅读，使其达到习惯成自然的程度。
四、适时练习，指导做题技巧，增强学生信心
在复习完两册教材后，可以在词汇教学的同时，从高考题中找出难度稍低的阅读题，让学生体验一下顺利阅读的愉快，增强其自信心。
五、第二阶段，以指导解题技巧、强化高考练习为主，以巩固词汇为辅
受较弱的基础知识和时间限制，艺体生不可能顺利完成整张试卷。强化练习应选择近三年的高考原题，尽量避免模拟题，做题时，教师帮助学生找出每个大题中他们可以解决的问题，指导具体的每种题型的做题方法。如，单项选择题要找题干用词比较简单的句子；阅读理解只读两篇或者三篇文章，细节题要根据题目要求在文章中准确定位找出答案；写作要求学生达到最基本的要求：使用简单词汇，写出的句子要符合基本句型的要求，要点齐全。同时，帮助学生制定计划，把一至五册教材词汇巩固一遍。
六、听力训练，调整心态，尽力而为
教材复习进行到一半时，学生有了一定量的基础词汇积累，就可以每天进行20分钟的听力训练了。教师强调听力题做题方法：提前读题，带着问题听材料，找关键词，找不出答案就临时放弃，不要影响情绪，直到听力测试结束。
七、最后一周，查缺补漏，疯狂阅读
离考试还有一周的时候，让学生整理第二阶段做过的试题，思考巩固做题方法和基础知识。教师整理归纳最能体现英语思维逻辑特点的经典句子，要求学生大声、清晰、快速、反复阅读，以巩固强化英语思维方式。
虽说学好英语不是一朝一夕之功，但是在时间紧迫的情况下，采用科学有效的复习策略，可以帮助广大艺体生打下一定的英语基础，为顺利升学和进一步学习做好铺垫。
（作者单位 山东省滨州市滨城区第二中学） 《高三艺体生英语备考复习策略指导》
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