高中英语课堂学生主体地位的体现

　　高中英语课堂学生主体地位的体现
　　
　　文/李 艳
　　
　　摘 要：在高中英语教学程中，教师只有真正让学生成为课堂的主体，才能让学生掌握英语学习方法，学会学习。教师要改变满堂灌教学策略，让学生成为教学主体，同时在教学中教师要教给学生学习英语的方法，要授之以渔，还要实现四个转变，让“教”逐步为“不教”服务。
　　
　　关键词：高中英语；课堂学生；主体地位
　　
　　一、改变教师满堂灌教学策略，让学生成为教学主体
　　
　　1.改变高中英语教师满堂灌教学策略
　　
　　在教学中，教师要想保证教学过程的有效性，就要创设学生认真思考，积极探究的学习氛围。在这个过程中，教师要逐渐改变课堂的满堂灌教学策略，让学生成为教学主体，要将学生推到课堂的舞台上。
　　
　　2.让学生成为教学活动的主体
　　
　　高中英语教学质量要想提高，就要充分调动学生课堂参与的积极性，让学生能够在课堂中积极思考、主动探究。因此，教师要将学生放到课堂的主体地位上，创造和谐、宽松的教学氛围，让学生唱主角。教师要注重对学生思维的启发，要让学生养成积极思考，主动探究的习惯，要培养学生分析问题的能力，对学生进行英语技能的训练。
　　
　　二、教师要教给学生学习英语的方法，要授之以渔
　　
　　1.教师要教会学生自主完成知识的架构
　　
　　高中生已经具有独立学习的能力，因此教师要充分发挥学生的积极主动性，教给学生学习英语的方法，教师要通过各种教学活动，让学生懂得获取知识的方法，提升获取知识的能力。在这个过程中，教师要组织学生进行思考，在教师的引导和帮助下自主完成知识的架构。
　　
　　2.以“学”为中心，让学生掌握学习的方法
　　
　　在教学中，教师要通过研究教法转变为研究学法，要将学生的学放在教学中的主要地位，让学生在这个过程中学会学习，并掌握学习的方法，养成良好的学习习惯。在这个过程中，教师要让学生积极参与进来，诱导学生能够积极运用英语进行对话，要能够通过积极主动地参与发展创新性思维，由被动接受到主动发现，进而积极学习。
　　
　　三、教师要实现四个转变，让“教”逐步为“不教”服务
　　
　　1.教师要重视对学生能力的培养
　　
　　在高中英语教学的过程中，教师要积极思考，积极转变教育观念，在教学中要重视四个转变：要将只重知识的灌输变为能力的培养；要将只重智力因素的提升转变为非智力因素的培养；要将死板的学习方式转变为生动活泼的学习方式；要将教师强迫教育转变为学生进行自我教育，让学生在参与中思考，在奋进中提升。
　　
　　2.教师要让“教”逐步为“不教”服务
　　
　　在教学中，教师要重视素质教育的提升。教师要建立开放的师生关系，要和学生建立平等、自主、情感交融、协力合作的师生关系，让学生在课堂上保持积极主动的思考，在生动活泼，气氛浓郁中提高英语语言素质，并开发自身的英语潜能。教师要在教学中不断指导学生自主学习、掌握英语学习的方法，提升英语学习能力，让教师的“教”变成教师的“不教”，学生自主完成英语学习服务。同时，教师要根据学生的特点组建合作学习小组，让学生通过合作交流，不断提升自己。
　　
　　四、教师要创设开放的英语学习环境，组建英语角
　　
　　1.教师要创设开放的英语环境
　　
　　在高中英语教学中，教师要充分让学生拥有英语学习的氛
　　
　　围，让学生在交际中切实使用英语进行对话，让学生在教师创设的各种开放的英语活动中展现自己的英语能力，让学生在开放的英语环境中积极使用英语进行交流，进行真实的交际。教师要积极思考对学生进行英语训练的方法，让学生在课堂教学中能够运用语言进行创新性思维的提升。
　　
　　2.教师要组建英语角
　　
　　在教学中，教师要积极组织学生创办英语角进行创新思维的发展。教师要进行相互交流合作，要让学生能够在小组合作中相互运用英语进行交流，并善于通过情境创建英语角交流环境，提高学生的发散思维以及口语表达能力。教师在学生英语角的活动过程中，要充分训练学生的口语，让学生在生动活泼的学习气氛中积极进取，充分发挥出主体作用，使学生的英语学习能力真正进入英语情境进行学习。
　　
　　总之，教师要充分发挥学生的主体地位，让学生在学习中掌握英语学习的方法，培养学生自主学习英语的习惯。
　　
　　参考文献：
　　
　　［1］徐华荣。英语教师如何搞好课堂教学［J］。校园英语：教研版，2011（06）。
　　
　　［2］吴瑞梅。培养创新能力激发课堂活力［J］。中学英语之友：下旬，2011（06）。
　　
　　（作者单位 西藏自治区山南地区第二高级中学） 《高中英语课堂学生主体地位的体现》