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高中英语课堂学生主体地位的体现


  高中英语课堂学生主体地位的体现
  
  文/李 艳
  
  摘 要:在高中英语教学程中,教师只有真正让学生成为课堂的主体,才能让学生掌握英语学习方法,学会学习。教师要改变满堂灌教学策略,让学生成为教学主体,同时在教学中教师要教给学生学习英语的方法,要授之以渔,还要实现四个转变,让“教”逐步为“不教”服务。
  
  关键词:高中英语;课堂学生;主体地位
  
  一、改变教师满堂灌教学策略,让学生成为教学主体
  
  1.改变高中英语教师满堂灌教学策略
  
  在教学中,教师要想保证教学过程的有效性,就要创设学生认真思考,积极探究的学习氛围。在这个过程中,教师要逐渐改变课堂的满堂灌教学策略,让学生成为教学主体,要将学生推到课堂的舞台上。
  
  2.让学生成为教学活动的主体
  
  高中英语教学质量要想提高,就要充分调动学生课堂参与的积极性,让学生能够在课堂中积极思考、主动探究。因此,教师要将学生放到课堂的主体地位上,创造和谐、宽松的教学氛围,让学生唱主角。教师要注重对学生思维的启发,要让学生养成积极思考,主动探究的习惯,要培养学生分析问题的能力,对学生进行英语技能的训练。
  
  二、教师要教给学生学习英语的方法,要授之以渔
  
  1.教师要教会学生自主完成知识的架构
  
  高中生已经具有独立学习的能力,因此教师要充分发挥学生的积极主动性,教给学生学习英语的方法,教师要通过各种教学活动,让学生懂得获取知识的方法,提升获取知识的能力。在这个过程中,教师要组织学生进行思考,在教师的引导和帮助下自主完成知识的架构。
  
  2.以“学”为中心,让学生掌握学习的方法
  
  在教学中,教师要通过研究教法转变为研究学法,要将学生的学放在教学中的主要地位,让学生在这个过程中学会学习,并掌握学习的方法,养成良好的学习习惯。在这个过程中,教师要让学生积极参与进来,诱导学生能够积极运用英语进行对话,要能够通过积极主动地参与发展创新性思维,由被动接受到主动发现,进而积极学习。
  
  三、教师要实现四个转变,让“教”逐步为“不教”服务
  
  1.教师要重视对学生能力的培养
  
  在高中英语教学的过程中,教师要积极思考,积极转变教育观念,在教学中要重视四个转变:要将只重知识的灌输变为能力的培养;要将只重智力因素的提升转变为非智力因素的培养;要将死板的学习方式转变为生动活泼的学习方式;要将教师强迫教育转变为学生进行自我教育,让学生在参与中思考,在奋进中提升。
  
  2.教师要让“教”逐步为“不教”服务
  
  在教学中,教师要重视素质教育的提升。教师要建立开放的师生关系,要和学生建立平等、自主、情感交融、协力合作的师生关系,让学生在课堂上保持积极主动的思考,在生动活泼,气氛浓郁中提高英语语言素质,并开发自身的英语潜能。教师要在教学中不断指导学生自主学习、掌握英语学习的方法,提升英语学习能力,让教师的“教”变成教师的“不教”,学生自主完成英语学习服务。同时,教师要根据学生的特点组建合作学习小组,让学生通过合作交流,不断提升自己。
  
  四、教师要创设开放的英语学习环境,组建英语角
  
  1.教师要创设开放的英语环境
  
  在高中英语教学中,教师要充分让学生拥有英语学习的氛
  
  围,让学生在交际中切实使用英语进行对话,让学生在教师创设的各种开放的英语活动中展现自己的英语能力,让学生在开放的英语环境中积极使用英语进行交流,进行真实的交际。教师要积极思考对学生进行英语训练的方法,让学生在课堂教学中能够运用语言进行创新性思维的提升。
  
  2.教师要组建英语角
  
  在教学中,教师要积极组织学生创办英语角进行创新思维的发展。教师要进行相互交流合作,要让学生能够在小组合作中相互运用英语进行交流,并善于通过情境创建英语角交流环境,提高学生的发散思维以及口语表达能力。教师在学生英语角的活动过程中,要充分训练学生的口语,让学生在生动活泼的学习气氛中积极进取,充分发挥出主体作用,使学生的英语学习能力真正进入英语情境进行学习。
  
  总之,教师要充分发挥学生的主体地位,让学生在学习中掌握英语学习的方法,培养学生自主学习英语的习惯。
  
  参考文献:
  
  [1]徐华荣。英语教师如何搞好课堂教学[J]。校园英语:教研版,2011(06)。
  
  [2]吴瑞梅。培养创新能力激发课堂活力[J]。中学英语之友:下旬,2011(06)。
  
  (作者单位 西藏自治区山南地区第二高级中学) 《高中英语课堂学生主体地位的体现》
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