在数学练习课、复习课中也要营造创新氛围
隐蔽或干扰条件的变化题 ；c.逆向问题；d.综合思考题。题目的变化较大要求也逐步提高。通过练习，学生对平均数的认识更清楚更完整了。
3．提倡一题多解，提高学生综合运用知识的能力。
当学生从不同角度，运用不同的知识观察思考对象时，常常会出现一道题目的多种解法。适当进行一题多解有助于开阔学生的思路，提高学生的兴趣。
如三年级教学应用题：小华有20张画片，小红有40张画片，小红给小华多少张画片，两人张数同样多？
不少学生从求出两人画片的平均数出发得到两种解法：（40+20）/2-20或40-（40-20）/2但也有学生通过看书得到：（40-20）/2
4．重视操作练习，让学生手脑同时得到发展。
教育家陶行知先生说过：“人生有两宝，双手和大脑。”手脑互动是创造教育的开始，手脑双全（相应）是创造教育的目的。在几何教学中，通过画简单的几何图形来解答几何应用题，既可以理清题意，又可以培养动手能力。在应用题教学中画线段图也有同样的作用。
实践证明：在抓紧抓好基础教学的同时，发展学生的智力，培养学生的能力是可以实现的。关键在于教师要不断端正教学思想，改进教学方法，优化教学过程，提高教学效率。
《在数学练习课、复习课中也要营造创新氛围》
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《在数学练习课、复习课中也要营造创新氛围》
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