从两节新课程数学课说开去

 有感于两节新课程数学课

    新课程改革已经开展近三年了，我对新课程的认识通过学习、培训和听新教材课堂教学观摩课中提升。我虽然没有教实验班，但我的平常教学已经逐步向着新课程新理念靠拢，力求把新课程标准的精神在教材中得到最大限度的体现。在我的听课笔记中详实地记录了两节新课改数学课，因为这两节课给我的印象最深，启发最大，感触很多，引发我对小学数学课堂教学的一些思考，在此与各位同行商榷。

案例一：苏教版国标本一年级数学上册《5以内的减法》

一、创设情境，激发兴趣

    老师出示自制的白兔和评价星

    师：今天我们和小白兔一起到公园里玩玩，？我们边玩边学，这里的红五星是奖励给认真听讲、大胆发言的小朋友的，想不想得到它？

（白兔较小，仅有巴掌大，情境创设简单化，兴趣之火未点燃）

二、板书课题，探索新知：

1.老师板书课题：5以内的减法。出示挂图（书上40页上面彩图）

    师：谁能说一说图上画了什么？你能列出什么算式？

    生说算式，师板书：5  -  2  =  3 读作：5减2等于3（师领读）

    （学生有了一定的生活经验和学习基础，不必引的过细，讲的过多。有的小组注意力不够集中，教师组织教学后效果稍好一点）

2.出示40页“试一试”挂图（秋千图）

    师：小白兔和我们一起来到公园里，图上画了什么？怎么列式？小组里讨论一下，说给组长听一听。

    老师让学生说算式，师板书：3 - 1 = 2   3 - 2 = 1

    师：图上的小朋友在干什么？算式表示的意义上什么？

    生1：3个小朋友在荡秋千，走了1个小朋友，秋千上还有2个小朋友。

    生2：3个小朋友减去秋千上还剩的2个小朋友，等于走了1个小朋友。

  （教师语言有点凌乱，让学生先在书上填算式，再讨论图意，显然应先弄懂图意再写算式）

3.小白兔来到池塘边

   老师出示三幅自制图（书上41页“想想做做”

   a .小组内说说图意，b.找两生说给大家听听，c.全班在书上填算式，d.在黑板的三幅图上讲评

4.摆小棒，填算式

  师：请小朋友拿出5根小棒，把它们分成两部分，想一想你能列出什么减法算式？在小组里摆一摆，在书上填一填。

  两生上讲台举起小棒分给大家看一看。

（此处没有视频展示台用，可以放在普通的投影仪或者在磁性小黑板上演示分的过程，这样下面的同学看的清楚，当台上学生演示时，下面有许多小组较乱，老师没有进行正确的引导。）

5.做“想想做做”第3题：

6.课中操（学鸟、虫、马、鱼的动作和声音）

师：谁会飞？   生：鸟会飞。   师：鸟儿怎么飞？    生：抖抖翅膀飞又回。（生加动作）    师：谁会爬？   生：虫会爬  师：虫儿怎么爬？  生：许多腿儿一起爬。（生伏在地上学虫爬）

……

（课中操要是和学习内容结合起来，学生既得到了调节又巩固了所学知识，效果会更好。这个课中操更适合幼儿园小朋友玩）

7.“钓鱼”游戏

    师给若干学生发带有算式的鱼形卡片，又给另几生发带有得数的鱼竿形卡片。