怎样使学生走好学习英语的第一步
怎样使学生走好学习英语的第一步
文/李国芳
摘 要：如何使学生走好学习英语的第一步，是阐述的主要内容。
关键词：初中英语；第一步；音标
在多年的英语教学中，我发现初一学生刚刚开始学习英语时，兴趣浓，热情高，但随着所学单词、句子，内容的逐渐增多，学习的兴趣逐渐丧失，成绩一步步下滑。我想关键是学生没有走好学习英语的第一步。那么，作为老师，我们应该如何使学生走好学习英语的第一步呢？以下是本人多年来积累的一点经验，希望与大家共享。
一、学好音标是学习英语的第一关
每接一届初一新生，我从教26个英文字母开始，就将音标教学穿插其中，将字母、音标同步教学，将二者紧密结合，让学生熟练掌握每个字母分别都发的什么音，采用顺口溜和儿歌的形式让学生牢牢掌握音标。并教会学生读音规则，特别是五个元音字母在开音节和闭音节中的发音规则。使学生一开始就能够根据音标自己拼读单词，减少因语音困难而产生的厌学情绪，提前教会音标，使学生很快掌握学习英语的技巧，就是离开了老师，不借助任何注音同样能读准单词。实践证明，这对于始终保持学生的学习兴趣、扫清学习障碍，是非常必要的。
二、培养学生大声朗读英语的好习惯
朗读是十分重要的英语学习方法。它不仅能帮助学生深入理解文章的思想内容，享受语言带来的美感，同时还可丰富词汇，提高驾驭语言的能力，从而说一口标准的英语。初一学生接触英语，新鲜劲很大，老师一定要抓住这个机会打开学生的金口，养成天天大声朗读的好习惯，以杜绝以后出现“哑巴”英语。为了唤起学生对朗读的愉悦，养成天天大声朗读的习惯，我在英语教学中采用了“五三二”英语朗读法，也就是在每天早读前五分钟、课前三分钟，对前一天所学的重要单词、重点句型以及课文进行朗读。“二”即课下对当天所学的内容进行两分钟的朗读，以达到及时复习的目的。时间长了，学生逐渐养成了大声朗读的习惯。重点知识在不断的朗读过程中得以巩固，为今后的英语学习打下了坚实的基础。
三、提高英语课堂的趣味性，培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内驱力。郭沫若说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”一个学生对他所学的学科越有兴趣，学起来就越自觉，越学越爱学，学习就会取得成功。因此，我立足于课文内容，设计出了一些能激发学生兴趣的活动形式，以活跃课堂气氛。如，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣；和孩子们一起来做游戏。在学身体各部位名词时，让孩子们做touch游戏。如，老师说：“touch your mouth.”学生边指自己的嘴巴，边说：“mouth，mouth，this is my mouth.”这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆；经常将学习内容编成一些英语歌曲和顺口溜，如在教5个元音字母的常见发音时，通过唱歌的形式，学生很快记住。
四、严格批改作业，善于辅导学生
学生的作业布置与批改是教学工作的一个有机部分。每节课后都要布置少量的作业，形式也要多种多样，课内外结合，口头笔头结合。对刚入学的学生，作业尽量做到全收全批。在批改的过程中，我把学生容易出现的错误记下来进行分析，对比较普遍的问题进行重点讲解。在学生的作业本后面，经常附有一些激励性的语言，每次发作业，学生都急于打开作业本看老师写的评语。交作业成了他们的一项乐趣，作业一布置下来，学生都急于完成，写得特别认真，并且一个不少。另外，对于稍差的学生，进行及时的课外辅导，使他们不至于因赶不上而产生厌学的情绪。
五、及时小结，做到单元清
教材上每一单元、每一课都包含一定的知识点。中学英语的知识就是由几百个点构成的。每学完一单元，需要老师去认真整理、归纳、小结，及时检查、验收。如，新目标英语第一册第一单元中系动词“be”的用法就是一个很重要的知识点。教师要及时小结“be”的几种形式及各种形式的用法，使学生能够准确地掌握。要做到课课清，单元清，尽量让每一个学生过关，做到稳扎稳打。
六、开辟英语第二课堂，激发学生学习兴趣
开辟第二课堂是激发和保持学生学习兴趣的一种有效途径，是课堂的延伸。课堂上再好，学得再多，如果没有课后对课上知识的强化与巩固，效果自然不会很好，久而就之，影响学生的学习效果与兴趣。因此，在认真抓好课堂教学的同时，我们还必须开辟好第二课堂。课下，充分发挥小组长的作用，让他们检查本组单词、课文的背诵情况。经常在小组之间开展英语朗诵，唱英语歌曲，对话表演，单词竞赛，英语演讲比赛等一系列的活动。这些活动活跃了学生的课外生活，进一步调动了学生学习英语的积极性。
总之，学生走好了学习英语的第一步，在以后漫长的英语学习的道路上就不会大批大批地被落下来，我们的教学也能达到预期的目的。
（作者单位 河南省焦作市焦作九中） 《怎样使学生走好学习英语的第一步》
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文/李国芳
摘 要：如何使学生走好学习英语的第一步，是阐述的主要内容。
关键词：初中英语；第一步；音标
在多年的英语教学中，我发现初一学生刚刚开始学习英语时，兴趣浓，热情高，但随着所学单词、句子，内容的逐渐增多，学习的兴趣逐渐丧失，成绩一步步下滑。我想关键是学生没有走好学习英语的第一步。那么，作为老师，我们应该如何使学生走好学习英语的第一步呢？以下是本人多年来积累的一点经验，希望与大家共享。
一、学好音标是学习英语的第一关
每接一届初一新生，我从教26个英文字母开始，就将音标教学穿插其中，将字母、音标同步教学，将二者紧密结合，让学生熟练掌握每个字母分别都发的什么音，采用顺口溜和儿歌的形式让学生牢牢掌握音标。并教会学生读音规则，特别是五个元音字母在开音节和闭音节中的发音规则。使学生一开始就能够根据音标自己拼读单词，减少因语音困难而产生的厌学情绪，提前教会音标，使学生很快掌握学习英语的技巧，就是离开了老师，不借助任何注音同样能读准单词。实践证明，这对于始终保持学生的学习兴趣、扫清学习障碍，是非常必要的。
二、培养学生大声朗读英语的好习惯
朗读是十分重要的英语学习方法。它不仅能帮助学生深入理解文章的思想内容，享受语言带来的美感，同时还可丰富词汇，提高驾驭语言的能力，从而说一口标准的英语。初一学生接触英语，新鲜劲很大，老师一定要抓住这个机会打开学生的金口，养成天天大声朗读的好习惯，以杜绝以后出现“哑巴”英语。为了唤起学生对朗读的愉悦，养成天天大声朗读的习惯，我在英语教学中采用了“五三二”英语朗读法，也就是在每天早读前五分钟、课前三分钟，对前一天所学的重要单词、重点句型以及课文进行朗读。“二”即课下对当天所学的内容进行两分钟的朗读，以达到及时复习的目的。时间长了，学生逐渐养成了大声朗读的习惯。重点知识在不断的朗读过程中得以巩固，为今后的英语学习打下了坚实的基础。
三、提高英语课堂的趣味性，培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内驱力。郭沫若说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”一个学生对他所学的学科越有兴趣，学起来就越自觉，越学越爱学，学习就会取得成功。因此，我立足于课文内容，设计出了一些能激发学生兴趣的活动形式，以活跃课堂气氛。如，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣；和孩子们一起来做游戏。在学身体各部位名词时，让孩子们做touch游戏。如，老师说：“touch your mouth.”学生边指自己的嘴巴，边说：“mouth，mouth，this is my mouth.”这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆；经常将学习内容编成一些英语歌曲和顺口溜，如在教5个元音字母的常见发音时，通过唱歌的形式，学生很快记住。
四、严格批改作业，善于辅导学生
学生的作业布置与批改是教学工作的一个有机部分。每节课后都要布置少量的作业，形式也要多种多样，课内外结合，口头笔头结合。对刚入学的学生，作业尽量做到全收全批。在批改的过程中，我把学生容易出现的错误记下来进行分析，对比较普遍的问题进行重点讲解。在学生的作业本后面，经常附有一些激励性的语言，每次发作业，学生都急于打开作业本看老师写的评语。交作业成了他们的一项乐趣，作业一布置下来，学生都急于完成，写得特别认真，并且一个不少。另外，对于稍差的学生，进行及时的课外辅导，使他们不至于因赶不上而产生厌学的情绪。
五、及时小结，做到单元清
教材上每一单元、每一课都包含一定的知识点。中学英语的知识就是由几百个点构成的。每学完一单元，需要老师去认真整理、归纳、小结，及时检查、验收。如，新目标英语第一册第一单元中系动词“be”的用法就是一个很重要的知识点。教师要及时小结“be”的几种形式及各种形式的用法，使学生能够准确地掌握。要做到课课清，单元清，尽量让每一个学生过关，做到稳扎稳打。
六、开辟英语第二课堂，激发学生学习兴趣
开辟第二课堂是激发和保持学生学习兴趣的一种有效途径，是课堂的延伸。课堂上再好，学得再多，如果没有课后对课上知识的强化与巩固，效果自然不会很好，久而就之，影响学生的学习效果与兴趣。因此，在认真抓好课堂教学的同时，我们还必须开辟好第二课堂。课下，充分发挥小组长的作用，让他们检查本组单词、课文的背诵情况。经常在小组之间开展英语朗诵，唱英语歌曲，对话表演，单词竞赛，英语演讲比赛等一系列的活动。这些活动活跃了学生的课外生活，进一步调动了学生学习英语的积极性。
总之，学生走好了学习英语的第一步，在以后漫长的英语学习的道路上就不会大批大批地被落下来，我们的教学也能达到预期的目的。
（作者单位 河南省焦作市焦作九中） 《怎样使学生走好学习英语的第一步》
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