接力：新世纪素质教育工程

的学科培养目标的落实。随着课改的深入，北京小学陆续出台了以能力体系为要点的各学科培养目标，评价也体现了由“知识体系”向“能力体系”转变。   四是注重评价氛围的共同创设。该校的评价不仅有教师、家长的评价，还重视学生的自我评价和互评，目的是共同创设一种评价的氛围。   链接3坚持生本原则推进中考改革   2003年，宜昌市拉开了基础教育课程改革的序幕。坚持生本原则，立足基础知识、基本技能、基本方法和基本态度，努力实现重在发展的多项功能；试题立意高远，凸现正确的价值观念；不断深化开卷考试新方式，研究应用开放性试题的新方法；试题背景关注社会热点，紧密联系地域文化，努力创设真实的情景，鼓励学以致用；试题呈现形式规范精美，处处体现对学生人格的尊重和人性的关爱。这样既有利于激励教师投身课程改革，引导学生按照素质教育的要求改进学习方法，获取相对完整的知识，达到毕业水准，又有利于高一级学校选拔具有学习潜能的合格新生。         

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