从“比较线段的长短”谈教师把握新教材

线段的长度

发现学习：度量法

                           

问题情景：

两人合作比较所画线段的长短

活动：连结两点画线段

                                                                       

线段的中点

                             

发现学习：叠加法

 

 

 

 

 

总之，随着新课程标准的实施，我们的教育更加关注的应是怎么样为学生的发展提供更好的环境，更好地为学生服务。数学老师的作用将更多地从数学课堂“知识的传递者”转换为学生学习的组织者、引导者，通过教学表达自己的教学理念，使学生从“被动接受知识的容器”转换成为真正的学习的主人。而要真正地实现这些转变，首先就是我们数学教师怎么样去理解教材、把握教材。只有我们能正确地理解了教材和把握教材，才有可能完成新课程赋予我们的任务，才能完成历史赋予我们的教育任务。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

《从“比较线段的长短”谈教师把握新教材》