学校2005年省电教“十五”课题结题报告

38%

6

29%

2

9%

21

3. 课堂利弊分析

特点

利

弊

充分调动了学生学习的主动性、积极性；充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用；师生交流非常融洽

课前搜集大量资料，指导学生实地参观获得第一手的材料，学生的主动性充分调动起来了；课堂上，生生之间，师生之间充分交流拓宽了知识面，拓宽了视野；课外及时把课内学习情况总结，并拓展课内知识，发挥想象力，使知识得以延伸

全员参与，但部分同学动脑思维方面不够积极，有爱看热闹现象，今后要有适当的分层教学；学生提出的高质量问题较少，教师备课时要全方位

(二) 对比表

学校实施课题实验的前后纵向对比表

荣誉

年度

获市以上荣誉

科研

成果

继续

教育

教师

公开课